תוכנית שיעורים למקצועות - חינוך וטרנספורמציה

בחודש מאי, מדי שנה ב יום 1 חוגג את יום העבודה. בבתי ספר ברחבי הארץ, מורים משתמשים בתאריך זה למקצועות עבודה בכיתה, וזאת מתוך מחשבה שבחרנו כמה הצעות ורעיונות עבורכם תוכנית כיתת מקצועות לגני ילדים ובית ספר יסודי.

ראה גם:

• פעילויות מקצוע לחינוך לגיל הרך
• פעילויות מקצוע

תוכנית שיעורי מקצוע

בהתחשב במדיניות החינוך המשלים המעריכה נושאים רוחביים, הנושא מקצועות מבקש להציע דיונים המעריכים את סוגי העבודות השונות כצורת ביטוי תרבותית. עם הנחות יסוד אלה, ילמד הילד להכיר את פרופיל איש המקצוע בשוק העבודה הנוכחי מגוון המקצועות ותרומתם לחברה, המעדיפים בניית זהות אישית עם נקודות מבט חדשות פרויקטים של חיים.

מַטָרָה:

• אפשר לילדים להכיר את מגוון המקצועות ולהעריך אותם במרחבים שונים פעמים, התעוררות עניין באיכות חיים טובה יותר, באמצעות הבחירה המודעת של מִקצוֹעַ.

הצעות לפעילויות:

• גלגל השיחה: מי אני? מה אני רוצה להיות כשאהיה גדול? אילו מקצועות אני מכיר? מה התפקיד של כל אחד? מה מבדיל אותם מאחרים?
instagram story viewer
• הביאו חפצים הכוללים מקצועות שונים. אתה יכול ליצור חזה. הציגו את הכיתה לתא המטען, הוציאו את החפצים ממנו, ותנו לילדים להתייחס אליהם לעיסוקים המפורטים לעיל.
• ציור קיר של דמויות ו / או ציורים.
• ראיונות עם אבא ואמא: מה המקצוע של כל אחד? מה אתה עושה?
• הזמן אב ו / או אם ממקצועות שונים להרצות בכיתה.

שירים ושירים:

• במעגל שיחה, השתמש בפנטומימה כדי לשיר את השיר או לקרוא את הפסוקים. הם משנים את שם המקצועות ועושים תנועות בזמן שהם שרים.
• התייחסו לכל דמות בשירים והציגו את שם המקצוע. הידע המוקדם של תלמידי הסקר בשאלה: מה זה עושה? איפה אתה עובד? במה אתה משתמש בעבודה שלך? ציין את שמות המקצועות בלוח.
• בקש מהתלמידים לצייר תמונה של המקצוע המועדף עליהם.

בוא נשיר:

לעבור, לעבור נץ
כולם טובים!
התופרת כן אוהבת את זה
התופרת עושה זאת,
אז, כך, כך, כך!
לעבור, לעבור נץ
כולם טובים!
הנהג עושה זאת
הנהג עושה זאת,
אז, כך, כך, כך!
לעבור, לעבור נץ
כולם טובים!
המורה עושה זאת
המורה עושה זאת,
אז, כך, כך, כך!
(רופא / טייס / רופא שיניים / וכו ')

ספר המקצועות:

• בסבב שיחה שאלו את התלמידים מה המקצוע של הוריהם. כתוב על הלוח באותיות גדולות.
• הגיבו עם הכיתה על כל איש מקצוע: מה הוא עושה? איפה אתה עובד? במה אתה משתמש בעבודה שלך? שאלו אילו מקצועות אחרים הם מכירים והסבירו כיצד כל אחד מהם תורם לחיים בחברה. עבודה על תחושת התועלת של מקצועות וסיפוק אישי בעבודה, כערך.
• פרט עם התלמידים את ספר המקצועות כדי שיוכלו להירשם באמצעות ציורים או מילים, המקצועות של הוריהם, אלה שהם הכי אוהבים והאחרים, עם החפצים והכלים שלהם רָאשִׁי. במידת הצורך, המורה יכול להתנהג כסופר התלמידים.

משחקים ומשחקים:

ישיבה במעגל, הניעו את התלמידים לשחק. המורה אומר: "אני חושב על מישהו שאופה לחם". התלמידים מנסים לנחש ולומר את שם המקצוע. כשמישהו מסתדר עם זה, על המורה לרשום את שם המקצוע על הלוח באותיות גדולות. המשחק נמשך, עם התלמיד הבא על ההגה.

הצעות:

• לכבות את האש; מוכר עיתון; עובד ביריד; בתי צבע; נעליים לתיקון; מטפל בחולים; מכין אוכל; מלמד ילדים וכו '.

הַצָעָה:

• שוחח עם תלמידיך בנושא עבודת ילדים. שאלו את התלמידים אם הם מכירים ילדים עובדים. בין אם היא לומדת גם אם סתם עובדת. שאל אותם מה לדעתם נכון: לעבוד או ללמוד?

הערכה:

• ההערכה תהיה רציפה במהלך הפרויקט, תוך אימות השתתפות, כישורים, גיבורה, שינויים בגישה באינטראקציה התייחסותית וביחס לפרספקטיבה של פרויקט חיים באמצעות מטרות מְבוּסָס.

תוכנית שיעורים במקצועות לחינוך לגיל הרך

מגיל צעיר מאוד, לילדים יש עניין רב בחיים הבוגרים, וכך לעיתים קרובות מקצועות מופיעים במשחקי האמונה שלהם. בזמן שהילדים משחקים, הם מפרטים ומשבחים מחדש את המקצועות, ומציבים את מקומם של ההורים או המורה. בשל עניין זה, יחידה זו של CEI PVL מוקדשת לחקר המקצועות וחשיבותם לחברה שלנו.

חקר נושא זה בסביבת בית הספר היה חשוב מאוד מכיוון שהוא מאפשר להרחיב את הידע של התלמידים בנושא מקצועות שונים וגם משתפים פעולה כך שכולם יפתחו עמדות של כבוד ושיתוף פעולה עם אנשים בשונה פונקציות.

הַצדָקָה:

• על פי הפרמטרים הלימודיים של חינוך לגיל הרך, הוא מעריך את הנושא הרוחבי בעיקרון הילדים מעריכים ומכבדים את המקצועות השונים בעירייתנו ובמחוז פרודנסיו תומאס נושא המקצועות מבקש להציע דיונים בקרב ילדים המכירים את המקצועות של הוריהם שלהם ובני גילם האחרים. מתוך הנחה זו שתלמד, ילדים יכירו את פרופיל אנשי המקצוע בעירנו ואת מגוון המקצועות ותרומתם לחברות שלנו, המעדיפות בניית זהות אישית ומשפחתית בבניית פרויקט תפיסתי של חַיִים.

המטרה העיקרית:

• הראה לילדים את המקצועות השונים ואת חשיבותם לחברה, ולהעיר את סקרנותם של הילדים לגבי מקצועות הוריהם ובני גילם באמצעות של המקצועות להעריך ולכבד את המקצועות האחרים וכן לפתח חשיבה לוגית, ביטוי בעל פה וגוף, תיאום מוטורי, תפיסה שמיעתית וחזותית של יֶלֶד.

יעדים ספציפיים:

• להכיר ולהעריך את סוגי המקצועות השונים.
• לפתח שפה בעל פה ובכתב.
• בטל כל סוג של דעות קדומות העשויות להיות בנוגע למקצועות, עדות ומגדר.

פיתוח פרויקט:

• יצירת ציורי קיר, היסטוריה של מקצועות, טקסטים, משחקים, איורים וסיורים
• עבודה קולקטיבית של חיתוך וקולאז 'על המקצועות. סביבון רודיאו
• מוֹרֶה
• רופא ואחות
• סוֹכֵן
• דואר הדואר
• נהג
• אוֹפֶה
• רופא שיניים
• כבאי
• לוֹחֶם
• תוֹפֶרֶת
• שֶׁף
• מעצב שיער,
• מוּסִיקָאִי
• שוטר

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה:

• במהלך פיתוח הפרויקט, נשקלו מקצועות הנושא בחינוך לגיל הרך, כיצד יפותחו פעילויות המקצועות שכל כיתה הייתה עושה כדי להצליח להציג את כל אחד מהם בפני תלמידי ה- CEI וגם לדבר על המצעד שלנו מָחוֹז.
• כדי להתחיל בעבודה זו, על המורה להשתמש בראיונות מראש כדי ללמוד על המקצועות של הורי התלמידים ומן התלמידים המקצועות המתוארים יוצרים פרויקט שמטרתו לגרום לתלמידים להיות מודעים למקצועות המוכנסים בחיי היומיום שלהם ושלם עמיתים.
• המורה ל- CEI יציג מדי יום את אחד המקצועות, יצלם תמונות, שירים וטקסטים אודותיהם למעגל, ויעיין בעיקר בידע המוקדם של הילדים. במהלך סבב השיחה נדבר על המצעד בו יצעדו תלמידי ה- CEI ביום השנה של העיר, תוך כדי שיחה מקצועות שיש בעירייה שלנו ואלבום יוכנו גם עם כמה מדבקות מאוירות על מקצועות. נערוך סיור לגלות כמה מקצועות שלוקחים את התלמידים למרכז הבריאות ולבית הספר של מוסיקה ותחנת המשטרה ובבית הספר קריאנסקה אספרנסה III ולמדו גם על כמה מקצועות CEI

חומרים המשמשים:

• ספרים, מגזיני מחקר וגליון האינטרנט של קרטון, עפרונות צבעוניים, צבע גואש ומכחול ו- EVA.

תוכן:

• מקצועות וחשיבותם לחברה שלנו.

הערכה:

• השתתפות קולקטיבית ואישית של כל תלמיד בפעילויות שפותחו ב- CEIII

ראה גם: ציורים להדפסת מקצועות לצייר

---

תוכנית שיעורי מקצוע - תכנית שבועית

ציר עבודה

• זהות ואוטונומיה
• תְנוּעָה
• שִׁיר
• אמנות חזותית
• שפה שבעל פה ובכתב
• חֶברָה
• מתמטיקה

יעדים ספציפיים:

• העברת ערכים לגיבוש המוסרי והחברתי של הילד;
• חקור את האפשרויות של מחוות ומקצבי גוף לבטא את עצמם במשחקים ובמצבי אינטראקציה אחרים;
• לחקור ולזהות אלמנטים של מוסיקה כדי להביע את עצמך;
• הרחב את הידע שלהם את העולם שיש להם, תוך מניפולציה על אובייקטים וחומרים שונים, בחן את מאפייניהם, תכונותיהם ואפשרויותיהם
• טיפול ומגע עם צורות שונות של ביטוי אמנותי;
• בצע את הניסיונות הראשונים לפרש ולהקליט את השפה הכתובה;
• לגרום לתלמיד להבין שכל מה שאנו מדמיינים, חושבים ואומרים ניתן לכתוב;
• זהה את המקצועות הקיימים בסביבת המשפחה ובבית הספר שלך;
• להעביר רעיונות מתמטיים הכוללים מושגים הקשורים למשחקיות באמצעות שפה שבעל פה ובכתב;

תוכן:

• ערכים
• תיאום מוטורי רחב ועדין
• הערכה מוזיקלית
• ביטוי יצירתי
• מילים בהקשר;
• הברות פשוטות בהקשר;
• אלפבית - תנועות ועיצורים;
• מקצועות
• תאריך הנצחה: יום העבודה

אסטרטגיות הוראה:

• הכנת רשימת מקצועות לחקר מילים, הברות ואותיות;
• ביצוע פעילויות יומיומיות המעדיפות למידה של ערכים כמו כבוד לכל איש מקצוע העובד בחברה שלנו:
• השתתפות במשחקים ומשחקים הכוללים ריצה, טיפוס, ירידה, כדי להרחיב את הידע והשליטה בגוף
• השתתפות במצבים המשלבים מוסיקה, שירים ותנועות גוף.
• חקר ושימוש בכמה פרוצדורות הכרחיות לרישום, ציור, דוגמנות;
• ביצוע פעילויות בעל פה ובכתב.
• חקר מילים בהקשר, חקר מילים, הברות ואותיות.
• זיהוי של כמה אנשים שעובדים בבית הספר ותפקידם;
• ביצוע פעילויות בעל פה ובכתב, כמו גם משחקים ומשחקים המפתחים את התכנים המוצגים;

אֶמְצָעִי

• עפרונות צבעוניים
• עפרונות
• מספריים
• דֶבֶק
• חימר
• עפרון גרפיט
• גוּמִי
• טלוויזיה ו- DVD
• ספרים ומגזינים
• גיליון מכתבים
• נייר קרפ
• קרטונים
• כרזות
• צעצועים מחנכים
• בובות

הערכה

• הערך את הידע המוקדם של התלמידים על המקצועות שהם כבר מכירים, בין אם במשפחה ובין אם בקהילת בית הספר, תוך התבוננות בביצועיהם, בלמידתם ובקשיים שלהם.

אנו ממליצים גם על: חיפוש מילים של מקצועות 

---

תוכנית שיעורים למקצועות לילדים בגילאי 4-6

מטרות

• לפתח ידע על חיי חברה.
• חפש מידע ממגוון מקורות.
• זמן משוער
• ארבעה חודשים.

תוכן

• ידע על מקצועות ומאפייניהם, סקרנותם וחשיבותם בחברה.
• תכנון ראיונות.
• שימוש בשפה שבעל פה.
• כְּתִיבָה.
• חומרים הכרחיים
• חזה עם מכשירים המשמשים במקצועות שונים; ספרים, עיתונים ומגזינים למחקר; גרוטאות להכנת מדים; ושלטים מקרטון עם שמות המקצועות.
• ארגון החדר במעגל בזמן קריאה.

התפתחות

שלב ראשון

ערכו סיבוב שיחות ושאלו על המקצועות שהילדים מכירים. הכינו כרזה עם רשימה של אלה שהוזכרו, והשאירו מקום להשלמת המידע לאורך הפרויקט. בשיעור אחר, הכירו את הכיתה לתא המטען, הוציאו את החפצים ממנו, ותנו לילדים להתייחס אליהם לעיסוקים המפורטים לעיל. במועד אחר, הראה שלט עם המילה צלם, למשל, בקש מכולם לנסות לקרוא אותו ואתגר אותם לחפש באוסף את הכלי בו הם משתמשים לביצוע הפעילות.

שלב שני

עזור לכיתה לעצב שאלון שיועבר לבני המשפחה אודות מה שהם עושים ופרטי כל פעילות. הזמן שלוש או ארבע פגישות לחקר אגדות, עיתונים, כתבי עת ויצירות אמנות (קנדידו פורטינרי ו תרסילה דו אמרל ציירה כמה עובדים כפריים ועירוניים), כדי לזהות את המקצועות המופיעים בהם הפקות. ארגן פאנל תקליטים עם טקסטים קולקטיביים.

שלב שלישי

התחל להכין את המצעד. על כולם להתבונן בתמונות הזמינות בחומר הנחקר ולעשות רישומי תצפית. הם ישמשו כנקודת התייחסות בעת הכנת הבגדים. הזמינו את ההורים להשתתף בסדנאות פנטזיה. ימים לפני המצגת, הציעו הסבר לכל פעילות.

מוצר סופי

• מצעד אחיד
• הזמן לאירוע בני משפחה וקבוצות אחרות. אתה יכול להיות הפרזנטור בעצמך, לתאר את הבגדים ולקרוא את הטקסט על הכיבוש וחשיבותו לחברה.

מה חשבת על הפוסט "תוכנית כיתת מקצועות"? אם אהבתם את זה, דאגו לשתף אותו עם החברים שלכם ברשתות החברתיות.