פירוש הטקסט: הברווז המתנשא

פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידי שנה חמישית בבית הספר היסודי, על הברווז ההבל. הוא התנהג כאילו הוא מרקיז ולא בטח באיש.. בואו להכיר את הסיפור של הברווזון הזה? אז, קרא את הטקסט בעיון! לאחר מכן ענו על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!

ניתן להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב-PDF וגם את הפעילות עם תשובות.

הורד תרגיל פירוש טקסט זה בכתובת:

• מִלָה: פירוש טקסט: הברווז השווא – כיתה ה' – תבנית ניתנת לעריכה
• PDF: פירוש טקסט: הברווז ההבל – כיתה ה' – להדפסה
• מָשׁוֹב: פירוש טקסט: הברווז ההבל – כיתה ה' – עם תשובות

בית ספר: תאריך:

פרופ': כיתה:

שֵׁם:

לקרוא:

הברווז השווא

הברווזון הפך לטיפש שווא שחשב שהוא נעלה על אחרים. הוא התנהג כאילו הוא מרקיז ולא בטח באיש. בנוסף, הוא תמיד היה לבוש היטב ונקי ללא דופי.

"בוא לשחק איתנו באגם, ברווזון!" – אמר האווז, נרגש מאוד.

- האגם! מי אתה חושב שאני? אני ברווז קלאסי, אל תשכח! ענה הברווזון הפדנטי.

חבריו, שמאסו בכל כך הרבה יהירות, החליטו ללמד אותו לקח טוב. הברווזון המתנשא יראה מה טוב! תוך ניצול העובדה שכולם הולכים יחד לגדת נחל שעבר קרוב לכפר, אחד מהם התחיל לרוץ לעבר האחרים בצעקות:

- הקלה! אש, אש ביער!

בלי לחשוב פעמיים, הברווזון קפץ למים בראשו. הוא כמעט שבר את מקורו בסתיו. הוא, שהיה לבוש עד גיל התשע... תארו לעצמכם איך זה יצא! מכוסה ברפש ונתז, זה נראה כמו סמרטוט מלוכלך.

חבריו צחקו מהמראה שלו. כמה סבלה גאוותו של הברווזון! הוא למד היטב את הלקח, ומאותו רגע חזר לברווזון הידידותי והפשוט שכולם הכירו ואהבו.

ניתן להשיג ב: .

שאלות

שאלה 1 - הטקסט לעיל נועד:

() לחשוף משהו.

() לדון בנושא.

( ) להעביר הוראה.

שאלה 2 - קרא בחזרה:

"הוא התנהג כאילו הוא מרקיז ולא סמך על אף אחד".

בקטע זה אומר המספר:

שאלה 3 - שעון:

"חוץ מזה, הוא תמיד היה לבוש היטב. ו נקי ללא רבב.”

המילה המסומנת בקו תחתון מציינת:

( ) חיבור.

( ) בניגוד.

( ) סיכום.

שאלה 4 - ב"-בוא לשחק איתנו באגם, ברווזון!", האווז:

( ) מתריע על הברווזון.

() עושה משאלה לברווזון.

( ) מזמין את הברווזון.

שאלה 5 - לפי הסיפור, חבריו של הברווזון "החליטו ללמד אותו לקח טוב". למה הם קיבלו את ההחלטה הזו?

שאלה 6 - במשפט "הברווזון המתרברב יראה ה זה היה טוב!", המונח המסומן בקו תחתון שווה ערך ל:

( ) "זה".

( ) "את זה".

( ) "את זה".

שאלה 7 - זהה את הפרגמנט שבו המספר מציג תיאור:

( ) "בלי לחשוב פעמיים, הברווזון קפץ למים בראשו."

( ) "כמעט שבר את המקור, בסתיו."

( ) "מכוסה ברפש וכולו מנומר, זה נראה כמו סמרטוט מלוכלך."

שאלה 8 - סמן תחתון מתחת למילה שכוללת את "הברווזון":

"הוא, שהיה לבוש בבגדים רשמיים..."

שאלה 9 - בקטע "הוא למד את הלקח שלו היטב, מעתה והלאה, הפך שוב לברווזון הידידותי [...]", החלק המודגש מבטא:

( ) מקום.

( ) מצב.

( ) זמן.

מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר מכתבים ומומחה בחינוך מרחוק.