פעילות של פרשנות טקסט, מיועד לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, על ברייל. זוהי מערכת כתיבה וקריאה מישושית המבוססת על 64 סמלים מורמים. באמצעותה ניתן לייצג אותיות, מספרים וסימני פיסוק. האם אתה יודע מי יצר את המערכת הזו? ומתי הוא הוצג בארצנו? את הסקרנות הללו ואחרות, תגלו בקריאת הטקסט 8 באפריל הוא יום הברייל הלאומי! לאחר מכן, הקפידו לענות על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
ברייל משמש בכל העולם כדי ללמד אנשים עיוורים לקרוא. זוהי מערכת כתיבה וקריאה מישושית המבוססת על 64 סמלים מורמים. באמצעותה ניתן לייצג אותיות, מספרים וסימני פיסוק. הוא משמש אנשים עיוורים או בעלי ראייה ירודה, המשתמשים במגע של יד אחת או שתיים לביצוע הקריאה, הנלקחים משמאל לימין.
מערכת סמלים זו נוצרה על ידי הצרפתי לואי ברייל (1809 - 1852). הוא נעשה עיוור לאחר שבגיל 3 פילח את עינו בכלי מבית המלאכה של אביו. הפצע נדבק, הזיהום התפשט והוא בסופו של דבר איבד את העין השנייה [...]
אולם מקור מערכת הכתיבה המישושית מקושר לצבא הצרפתי. בשנות ה -18, במהלך המלחמה, נדרשו החיילים לפענח מסרים בחושך כדי לא למשוך את תשומת ליבם של אויבים. זה היה אז שצ'רלס ברביאר דה לה סרה היה הרעיון ליצור שיטה המשתמשת במגע. ההצעה לא הצליחה בקרב חברי הכוחות ובסופו של דבר דה לה סר התאימה אותה לעיוורים.
ברייל למד על השיטה של לה סרה בזמן שלמד במכון הלאומי לעיוור בפריז. הילד בן 12 הקדיש את עצמו ללימודו והחל לשפר אותו. בגיל 15, בשנת 1824, ברייל פשט את המערכת המקורית, כולל סימון מספרי ומוסיקלי. הוא הפך לפרופסור במכון וכעבור ארבע שנים השיק שיטת תקשורת משלו.
קבלתו של מה שהציע לא הייתה מיידית ואחד המורים העיקריים בבית הספר אף אסר על השימוש בו על ידי ילדים. [...] במכון בו לימד, הקוד החדש אומץ רשמית רק שנתיים לאחר מותו, בשנת 1852.
בברזיל הוצגה המערכת בשנת 1854, באותה תקופה עם חנוכת מכון בנימין קונסטנט, בריו דה ז'ניירו.
התאריך נבחר כדי לכבד את חוסה אלווארס דה אזבדו, המורה העיוור הראשון בברזיל, שהוליד את יום הולדתו ב 8 באפריל.
חוסה דה אזבדו נולד עיוור ובגיל 10 נשלח לפאריס ללמוד במכון המלכותי לעיוור. שם הוא למד את מערכת ברייל שנוצרה לאחרונה. עם שובו לברזיל, לימד והפיץ ברייל ברחבי הארץ.
זמין בכתובת: . (עם חתכים).
שאלה 1 - בקטע "זוהי מערכת מישוש לכתיבה וקריאה המבוססת על 64 סמלים בתבליט.", כותב הטקסט:
() מעריך ברייל.
() מגדיר ברייל.
() מאפיין ברייל.
שאלה 2 - בחלק זה המחבר מסביר את מטרת ברייל. הדגיש את המונח המעיד על כך:
"ברייל משמש בכל העולם כדי ללמד אנשים שלא יכולים לראות איך לקרוא."
שאלה 3 - קרא מחדש את השבר הזה:
"המקור של מערכת הכתיבה המישושית, לעומת זאת, קשור לצבא הצרפתי."
בשבר זה הביטוי "עם זאת" מציין:
() הסתייגות מאת מחבר הטקסט.
() ניגוד שקבע מחבר הטקסט.
() פיצוי שהציג מחבר הטקסט.
שאלה 4 - ב "[..] מתי מְחוֹשָׁב במכון הלאומי [...] ”, הפועל המודגש מבטא:
() עובדה רציפה.
() עובדה ספורדית.
() עובדה חולפת.
שאלה 5 - במשפט "הילד בן ה -12 הקדיש את עצמו לחקרו [...]", המילה "לו" מתייחסת ל:
א:
שאלה 6 - על פי הטקסט, ברייל "השיקה שיטת תקשורת משלה", שאומצה רשמית במכון בו לימד:
() בשנת 1824.
() בשנת 1852.
() בשנת 1854.
שאלה 7 - על פי הטקסט, אשר "לימד והפיץ ברייל" ברחבי ברזיל היה:
() לואי ברייל.
() צ'רלס ברבייה דה לה סרה.
() חוסה אלווארס דה אזבדו.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו