9年生を対象としたテキスト解釈は、重要な読解力の開発を可能にします。 問題のテキストにはタイトルが付けられています 買い物に行って世界を救う.
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最後に、持続可能な言説は私たちのお気に入りの罪である消費主義を免除します。 ここで、環境を汚染することなく店舗で楽しむことができる方法を理解してください。 答えはあなたのそばの木にあります。
サビーン・リゲッティとカリン・ヒューク
車を運転したり、肉を食べたり、ゴミを出したり、水を使ったり、あえて子供を産んだりしないでください。 過激な生態学的言説ほど否定的（そして退屈）なことはほとんどありません。それは、環境へのダメージをできるだけ少なくするためにあらゆることをしなければならないと説いています。 多くの人がその主題について聞くためにもはや立つことができないのも不思議ではありません。 しかし、最後に、新しい提案は、地球に「害を少なくする」ことはまだ十分ではないことに気づきました–害を与えないことが必要です。 （結局のところ、より少ない水を使用することはまだ水を使用しています。）そして最良の部分：この新しい言説はエコ罪人の良心を軽減します。 それにより、私たちは地球を救うことになるので、自由に買い物をすることができるようになります。 企業は常に利益を求め、人々は常に新しいものを求めているので iPod またはのテレビ 導いた、方法はこれを持続可能性と組み合わせる方法です。 そして、それはどのように可能でしょうか？ 自然を模倣し、製品を永遠にリサイクルします。 難しいように思えますが、それはすでに起こっています–そしてそれは、企業、都市、家、そして人々を巻き込んだ産業革命に匹敵する習慣の変化を必要とするでしょう。 […]
「スーパーインターレッサンテ」、グリーンエディション、12月。 2011年、いいえ。 286、p。 72-73.
質問1 - 「買い物に行き、世界を救う」というタイトルでは、命令の使用は次のことを目的としています。
a）アドバイス
b）注文
c）説得する
d）尋ねる
質問2 - このテキストは、私たちの惑星に大きな影響を与える問題を扱っています。 この問題は何ですか？
質問3- テキストに従って「根本的な生態学的言説」を定義します。
質問4– 前の質問で特定された問題について、テキストに従って、解決策を提示する箇所に印を付けます。
a）「運転したり、肉を食べたり、ゴミを出したり、水を無駄にしたり、あえて子供を産んだりしないでください。」
b）「[…]環境へのダメージをできるだけ少なくするためにあらゆることをします。」
c）「[…]地球に「害を少なく」する[…]」
d）「自然を模倣し、製品を永久にリサイクルする」。
質問5 –「[…]方法は それ 持続可能性と組み合わせる。」 下線が引かれた代名詞は何を指しますか？
質問6– 「しかし、ついに新しい提案は、地球に「害を少なくする」ことはまだ十分ではないことに気づきました[…]」。 この期間は、接続詞「but」を介して、前の期間と次の関係を確立します。
比較
b）反対
c）結論
d）原因
質問7– 言葉に注意してください iPod そして 導いた 本文中は斜体で表示されます。 このリソースを使用する理由を確認してください。
a）ほとんど知られていない単語です。
b）は外国起源の用語です。
c）はテキストの主要な単語です。
d）用語のつづりが間違っていた。
質問8– セグメント「[…]は自由に購入し、 なぜ このようにして、私たちは地球を救うことにもなります。」、下線が引かれた用語は次のように置き換えることができます。
a）なぜなら
b）したがって
c）ただし
d）なぜなら
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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