高校1年生を対象としたテキスト通訳、「お父さんの一部」という本の断片。 問題の箇所で、ナレーターのキャラクターは、家の壁に毎日の出来事を記録するという祖父の習慣について話しています。 提案されたさまざまな質問には、テキストの作成に使用されたテーマと言語リソースが含まれます。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもダウンロードできます。
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
「父親の側で」という本からの抜粋を読んでください。
街で起こったことはすべて、隣人の家で、私の祖父は壁に書いた。 結婚したり、死んだり、逃げたり、倒れたり、殺されたり、裏切られたり、買ったり、集まったり、到着したり、去ったりした人は誰でも。 床の穴で針がなくなったような単純なものだと彼は書いた。 戦争中に砂糖が不足した歴史が記録されました。 なぜ兵士たちが甘くすることがたくさんあるのか私は知りませんでした。 […]. そして、長い廊下のある家は、上から下へと刺繡され、印刷されていました。 壁は私の祖父のノートでした。 各寝室、各居間、各部屋、ページ（...）。 彼が一番上に書いた最も卑猥な会話。 あなたは読むために、または誰も家にいないときに楽しむために大きくなければなりませんでした。 (…).
彼が書いたように、私は壁のすべての部分についての物語を作りました。 私の祖父の家は私の最初の本でした。 （…）祖父と言葉を失わないようにする彼のやり方に感謝します。
QUEIRÓS、バルトロメウカンポス。 父によって. ベロオリゾンテ：RHJ、1995年。
質問1 - テキストのナレーターの祖父のための家の壁の目的を特定します。
質問2 – ナレーターキャラクターの形成において、祖父によって作られた壁への書き込みの重要性が認識されている箇所をマークします。
a）「読むには大きくなければなりませんでした[…]」。
b）「[…]私は壁のすべての部分についての物語を作り上げました。」
c）「私の祖父の家は私の最初の本でした。」
d）「祖父と言葉を失わないようにする彼の方法に感謝しました。」
質問3- 下線付きの用語クラスが角括弧内で正しく識別されなかった代替案を確認してください。
） "もの 床の穴で針がなくなったのと同じくらい簡単だと彼は書いた。」 [実質的]
b）「戦争中に砂糖が不足した歴史 だった”. [リンク動詞]
c）「そして家 に 長い廊下、刺繡がかかっていた[…]」。 [前置詞]
d）「彼がよく書いた最も卑猥な会話 高い.”. [形容詞]。
質問4- 見る：
“一方 彼は書いた、私は壁のすべての部分についての物語を作りました。 私の祖父の家は私の最初の本でした。」
強調表示された接続は、次の関係を確立します。
a）逆境
b）同時性
c）相互主義
d）愛情
質問5- 次のように使用を正当化してください：「私は知りませんでした なぜ 兵士たちは甘くすることがたくさんありました。」：
質問6– ハイライトされた単語のグラフィックアクセントを正当化する文法上の理由が正しく識別されなかった代替案を確認してください。
a）祖父[強調された単音節]
b）歴史[二重母音で終わるパロクシトン]
c）砂糖[「r」で終わるパロクシトン]。
d）部屋[プロパロキシトン]。
質問7– 「会話もっと に下線が引かれた接頭辞は次のことを示しています。
a）制限
b）拒否
c）除外
d）追加
質問8– 「私の祖父」への参照に使用される代名詞の形式を特定します。
質問9– このタイプのシーケンスは、テキストで優先されます。
a）解説
b）論議的
c）記述的
d）物語
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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