の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、ジャガーとうさぎについて。 ナレーターによると、ジャガーはうさぎを捕まえるのが待ちきれませんでした…それで、彼は最初の機会に彼を捕まえると約束しました…しかし、うさぎはとても賢い動物ですよね？ それで、彼はジャガーの爪を取り除く計画を考えました…彼の計画は何ですか？ うまくいきましたか？ この物語がどのように展開するかを知るつもりですか？ これを行うには、テキストを注意深く読んでください。 O風の強い日! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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テキストを注意深く読んでください。 次に、提案された解釈の質問に答えます。
ジャガーは最初の機会にウサギを捕まえると約束していました。
とても頭のいいうさぎは、追跡を終わらせる計画を立てました。 彼はジャガーが近づいているのを見て、計画を始めました。 彼はなたを手に取り、ブドウの木を集め始め、急いで心配しました。
ジャガーはそれが非常に奇妙だと思い、尋ねました：
–なぜあなたのようなウサギはそんなに多くのつるを必要とするのですか？
–ええと、あなたは知らない、ジャガー同志？ トゥパは森の中のすべての動物に激怒し、ひどい罰を送ることが判明しました！ まもなく最終風の日が始まります！
–最後の風の日？！ -ジャガーはびっくりしました。
- それは何ですか？
–これは世界でかつてないほど風が強くなるでしょう。 動物が地面に立つことができないほどです。 それはすべて爆破されました！
- なんてひどい！ –ばかげたジャガーはぞっとしました。 –そしてあなたは何ができますか？
-ばかげていない人は、誰かに非常に太い木にしっかりと縛ってもらうように頼まなければなりません。 私はここでこれらのブドウの木を集めています、そして私はすべての私の小さな子供たちを縛るために家に走っています！
ジャガーはおびえていました：
–助けて、バニーフレンド！ 強風に吹き飛ばされたくない。 最初に私を縛ってください！
–申し訳ありませんが、comadre jaguarですが、できません。 私は家に帰って小さな子供たちを縛らなければなりません。
–私にこれをしないでください、ウサギを同志にしてください！ 私を縛って！
ジャガーは、ウサギが拒否するふりをした後、それを隠すためだけに、「同意する」ことになったほど強く主張しました。 彼は、たくさんのブドウの木で、森の中で最も強い木に非常によく結ばれたいまいましいジャガーを結びました！
そして彼は幸せに家に帰り、ダムジャガーを非常にしっかりと縛り、非常に満足させ、決して現れない風を待っていました...
で利用可能： .
質問1 - 「風の日」の物語の動機となった事実を特定します。
（）ウサギを捕まえるというジャガーの約束。
（）ブドウの木と結びつけたいというジャガーの願望。
（）ジャガーの追跡を取り除くウサギの計画。
質問2 - 「ジャガーはそれがとても奇妙だと思った[…]」。 ジャガーは何を奇妙に感じましたか？
A：
質問3- ウサギはジャガーに「トゥパは森の中のすべての動物に激怒し、ひどい罰を与えるだろう！」と説明します。 ウサギはどのような罰を指しますか？
A：
質問4– 話によると、ウサギは最初、彼を縛ることができないとジャガーに話しました。 彼がこの偽装した拒絶のために使用した議論を指摘してください：
A：
質問5- セグメント「-申し訳ありませんが、 ジャガー便器、しかし私はできません。」と、ウサギはジャガーに対処するために強調表示された表現で言いました。 したがって、この式は次のように呼ばれます。
（）件名。
（）きっと。
（）呼応。
質問6– 「-私にこれをしないでください、ウサギを同志にしてください！ 私を縛って！」、ジャガー：
（）はウサギに警告します。
（）うさぎを注文します。
（）うさぎにお願いします。
質問7– 物語の展開を考慮して、ウサギを定義することができる形容詞を指摘します。
（）鋭い。
（ ） やる気のない。
（）取るに足らない。
質問8– ダッシュはストーリーで次の目的で使用されました。
（）キャラクターのセリフをアナウンスします。
（）はキャラクターのスピーチの始まりを示します。
（）は、キャラクターのスピーチの一時停止を示します。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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