高校生に提案されたポルトガル語の活動は、テキストの一貫性と結束の構築のプロセスを研究することを目的としています。
このポルトガル語のアクティビティは、印刷可能なPDF、編集可能なWord、およびアクティビティへの回答でダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
アクティビティ： 以下の断片は詩を構成しますが、それらは無秩序です。 それを書き直し、まとまりのあるまとまりのあるテキストを形成するためにそれらが発生しなければならない順序に注意してください。
この砂糖は角にある食料品店から来たもので、食料品店のオーナーであるオリベイラもそうではありませんでした。 この砂糖は、ペルナンブコ州またはリオデジャネイロ州の製糖工場からのものであり、製糖工場の所有者もそうではありませんでした。
この砂糖はサトウキビであり、谷のラップで偶然に成長しない広大なサトウキビ畑から来ました。
今朝イパネマで私のコーヒーを甘くする白砂糖は私が作ったものではなく、奇跡によって砂糖入れの中に現れたわけでもありません。
ダークミルでは、苦くてつらい人生の男性がこの純粋な白砂糖を生産し、今朝イパネマでコーヒーを甘くしました。
病院や学校がない遠く離れた場所では、27歳で空腹を読んで死ぬことができない男性が、砂糖に変わるサトウキビを植えて収穫しました。
私はそれが女の子のキス、皮膚の水、口の中で溶ける花のように純粋で口蓋に優しいと思います。 しかし、この砂糖は私が作ったものではありません。
（ガラースミス、 速い夜に).
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
この広告を報告する