小学校9年生に適したポルトガルの活動は、 従属接続詞. コミュニケーションの文脈における彼らの役割は何ですか？ 従属節をリンクし、それらの間に異なる意味の関係を確立します！ 「ワンス・アポン・ア・タイム・ツー・ラインズ」という本を提示するテキストの従属接続詞を分析しますか？ だから、提案された質問に答えてください！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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「2行に一度」。 このようにして、マルセロ・チピスが描いたアロンソ・アルバレスの本が始まります。 これは作品のタイトルでもあります。 そして、それはあなたのペンを紙から外さない旅の始まりです。 世界を見るために開いたドアを通って出た2本の線がありました。 彼らは山に登り、谷を下り、海に飛び込み、雲と共に飛んだ。 ある日、気が散って、彼らは街で迷子になりました。 彼らが出会ったとき、どんな線も絡めるのはただの至福でした！ 彼らはとてもしっかりと抱きしめたので、それは結びさえしました。 そして、彼らがなんとか元の位置に戻ることができたとき、彼らは閉じ込められて地図から消えてしまいました。 方法を知りたい場合は、本を見る必要があります。
アリャネ・カラロ。 で利用可能：. （カットあり）。
質問1 - この抜粋を構成する従属接続詞を強調表示します。
「彼らが出会ったとき、どんな線も絡ませることはただの幸せでした！」
質問2 - 上記の抜粋では、従属接続詞は次の関係を確立します。
（）時間。
（）ゴール。
（）比率。
質問3- 「何」は、期間の従属接続詞です。
（）「それで、マルセロ・チピスが描いたアロンソ・アルバレスの本が始まります。」
（）「世界を見るために開いたドアを通って出た2本の線がありました。」
（）「彼らはとてもしっかりと抱きしめたので、それは結び目を作りさえしました。」
質問4- 期間中」もし 方法を知りたい場合は、本を見る必要があります。」、下線付きの従属接続詞は次のように表現します。
（）仮説。
（ ） 一つの条件。
（ ） 可能性。
質問5- 「2行が期待したとおりに物事が起こらなかった」という文では、従属接続詞「as」を使用して次のことを示しました。
（ ） 原因。
（ ） 比較。
（）適合性。
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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