の活動 テキストの解釈、小学5年生対象、イルカについて。 彼ら お互いから学び、この知識を何世代にもわたって伝えることができます. これらの動物についてもっと好奇心を見つけてみましょう。 だから、テキストをよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードできます。PDF に印刷する準備ができており、解答付きのアクティビティもあります。
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イルカはお互いから学び、この知識を何世代にもわたって伝えることができます。 彼らは独自の文化を持っており、イルカのグループごとに異なる行動や発声を示しています。
彼らは呼吸するために水面に出なければならないので、ぐっすり眠ることができません。 これを回避するために、彼らは一度に 1 つの大脳半球で眠ります。あたかもトランス状態にあるかのように、居眠りしていますが、どういうわけか警戒しています。
イルカは伝染性の「笑い」で知られています。 彼らは一連の甲高い音を出します。これは、喜びや興奮の兆候として解釈できます。
これらの美しい動物は、遊び心があり、好奇心旺盛であることが知られており、人間や他の動物と頻繁に交流します。 彼らは波に乗ったり、ボートの後にジャンプしたり、他の形の遊び心のある行動を示したりすることが観察されています.
イルカの目は頭の側面にあり、周囲を 360 度見渡すことができます。
昼間だけでなく夜間にも活動し、暗闇でも物が見える不思議な能力を持っています。
彼らは、病気やけがをした他のイルカを水面で支えて呼吸できるようにすることで知られています。
彼らは、海藻、貝殻、海綿などのオブジェクトを使用して遊んだり、通信したりして、それらを一種の象徴的なオブジェクトとして渡します。
バンドウイルカの鳴き声は、20 km 以上離れた他のイルカにも聞こえますが、海洋騒音公害の影響を受けています。
タイス・ピメンタ。
で利用可能:. （カットと適応で）。
質問1 - 「イルカはお互いから学び、この知識を何世代にもわたって伝えることができます」という一節で、テキストはイルカに関する次のような事実を明らかにしています。
( ) 合計します。
（ ） 代わりの。
（ ） 対比。
質問2 - テキストによると、イルカは「熟睡できない」。 理由を指摘する：
( ) 「一連の甲高い音を出す」。
( ) 「息をするために水面に出る必要がある」.
( ) 「一度に 1 つの大脳半球で寝る」。
質問 3 – 「[…]まるでトランス状態でうたた寝しているが、なんとなく警戒している」というコーナーでは、「como」という言葉があります。
( ) はモードを示します。
( ) は例を示しています。
( ) は比較を紹介します。
質問 4 – 「これらの美しい動物は、遊び好きで好奇心旺盛であることが知られています […]」という部分に、意見を表す形容詞があります。 それをチェックしてください：
（ ） "美しい"。
( ) 「いたずら者」。
（ ） "奇妙"。
質問 5 – 以下の再開に使用される単語に下線を引いてください。
「[…] 360 度のビューを可能にする […]
質問6 – 「彼らは海藻、貝殻、海綿などの物体を使用して遊び、コミュニケーションを取り、それらを一種の象徴的な物体として互いに渡します。」 それは：
( ) ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問 7 – 時計：
「バンドウイルカの鳴き声は、 検出された 20 km 以上離れた他のイルカによって […]」
下線を引いた用語は、次と同じ意味を持ちます。
( ) 「制御」。
( ) 「特定された」。
( ) 「同行」。
デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
