の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、本について 自己未来. その中で、著者のダヴィデ・カリとマウリツィオ・サントゥッチが私たちに非常に異なる車を紹介します！ それらの1つは 200メートル離れた駐車スペースを嗅ぎ分ける銃口車. とても好奇心が強いですね。 テキストを読んで、長所だけでなく短所もあるこの車や他の車の詳細をご覧ください 紙の車! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！ いい加減にして？
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未来の車になると、ほとんどの人はもはや必要のない車を考えます ドアが上向きに開き、最新の テクノロジー。 これはあなたが未来のあなたの車をどう思いますか？ ダヴィデ・カリとマウリツィオ・サントゥッチは 自己未来、本であることに加えて、カート（紙のおもちゃ）を切り取って組み立てるためのページが付属している本。 読書も遊びもとてもクールです。
たとえば、サボテンの車があります。これは、とがった車であるため、犬や泥棒を遠ざけるのに非常に便利であると説明されています。 問題は、あなたの席も固執することです！ また、200メートル離れた駐車スペースを嗅ぎ分ける銃口車もあります。 モールに行くのに最適です。 しかし、風邪をひかないように十分注意する必要があります。
車の注文もあります。スペースが見つからない場合は、郵送で家に送ることができます。 悪い点は、メールで送信するたびに923個のスタンプを貼り付ける必要があることです。 そして、バスタブカー、ピクニックカー、渡り車、見えない車、ナマズの車があります...
[…]
アリャネ・カラロ。 で利用可能： .
質問1 - テキストの目的を特定します。
（）「AutoFuturo」という本を宣伝します。
（）紙の車の作り方を教えます。
（）未来の車についての事実を報告します。
質問2 - 上記のテキストを書いたのは誰ですか？
（）ダヴィデカリ。
（）マウリツィオサントゥッチ。
（）AryaneCararo。
質問3- 最初の段落を読み直してください。 次に、テキストの作成者または作成者が読者と直接対話する部分を見つけます。
質問4- パッセージには「AutoFuturo」という本についての意見があります。
（）「[…]ほとんどの人は、不要になった車について考えています[…]」
（）「読書と遊びの両方がとてもとてもクールです。」
（）「問題はあなたの席もくっつくことです！」
質問5- 「[…]にはカート（紙のおもちゃ）をカットして組み立てるページが付属しています」というセグメントでは、「to」という用語は次のことを表しています。
（ ） 場所
（ ） 時間
（）ゴール
質問6– フラグメント「[…]犬や泥棒を遠ざけてください。とげのある乗り物です[…]」では、「以来」という表現は次のように置き換えることができます。
（ ） "だが"
（）「なぜなら」
（ ） "したがって"
質問7– 「しかし、風邪をひかないように非常に注意する必要があります。」では、テキストは次のように言及しています。
（）サボテン車に。
（）銃口車に。
（）車に注文します。
質問8– 抜粋「[…]空席が見つからない場合は、郵送で家に送ることができます。」という言葉は、次のことを表しています。
（ ） 願い
（）確実性
（）仮定
質問9– 「[…]メールで家に送ることができます。」という文の中で、「by」という単語は次のことを示しています。
（）「注文カート」を送信する手段。
（）「注文カート」の送付方法。
（）「カート注文」の送信元。
質問10- テキストの最後で、楕円は次のことを示すために使用されました。
（）サスペンスの雰囲気。
（）不完全な引用。
（）車の連続性。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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