の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、エコロジーについて。 この非常に重要なトピックについてもっと学びませんか？ だからテキストを読んでください エコロジーとは？ そして、提案されたさまざまな質問に答えます！ このアクティビティでは、読解力を向上させることができます。 いい加減にして？
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもあります。
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生態学とは、生物（植物、動物、人間）と環境との関係を研究することです。 残念ながら、この関係は必ずしも友好的ではありません。 何年にもわたって、合理的な動物である人間は、自然を保護することに関して十分な知性と責任を示していません。 探検し、進歩し、利益をますます求めていた彼は、水、森、空気、土壌に背を向けることになりました。
深刻な真実は、この天然資源の無差別な使用がますます多くの人々に害を及ぼすということです。 それは地球上の生命の質と継続性に対する脅威にさえなりました。 水と電気が不足しているとき、動植物種の絶滅、害虫の攻撃 たとえば、都市の作物、干ばつ、洪水は、すでに自然が破壊的な行動に反応している 男性。 そして、このアームレスリングは何も面白いものではありません...
重要なのは、多くの大人が良い模範を示していない一方で、子供たちは驚くことができ、すでに生態学的な懸念があり、自然の世話をする方法を知っていることを証明しています！ 結局のところ、危機に瀕しているのは彼らの未来です。 同意しますか？ […]
で入手できます。
質問1 - エコロジーを定義するテキストの箇所を特定します。
A：
質問2 - 自然に対する人間の行動を示す用語に下線を引きます。
「ますます探求し、進歩し、利益を得たいと思った彼は、水、森、空気、土壌に背を向けることになりました。」
質問3- 上記の下線付きの用語は次のとおりです。
a）形容詞
b）動詞
c）副詞
d）名詞
質問4- 「地球上の生命の質と継続性への脅威にさえなった」という抜粋では、テキストは何を指しているのでしょうか？
A：
質問5- このテキストフラグメントを読み直してください。
「水と電気が不足しているとき、動植物種の絶滅、作物への害虫の攻撃、都市の干ばつと洪水[…]」
テキストによると、上記の事実は例です：
a）人間の破壊的な行動の目的。
b）人間の破壊的な行動の原因。
c）人間の破壊的な行動の条件。
d）人間の破壊的な行動の結果。
質問6– 「そして、このアームレスリングはまったく面白くない…」という文の中で、テキストの作者は次のように述べています。
a）例を引用します。
b）事実を提示します。
c）意見を公開する。
d）比較します。
質問7– 「問題は次のとおりです。 一方 非常に多くの大人が良い模範を示していません[…]」、下線が引かれた言葉は次のように表現しています。
時間内に
b）場所
c）モード
d）反対
質問8– 「[…]それを証明する部分で 持っている 生態学的な懸念と自然の世話をする方法を知っています！」、強調表示された動詞は誰を指しますか？
A：
質問9– テキストの作者が読者に直接話している箇所を指摘します。
a）「残念ながら、この関係は必ずしも友好的ではありません。」
b）「何年にもわたって、理性的な動物である人間は知性を示さなかった[…]」
c）「[…]非常に多くの大人が良い模範を示していない一方で[…]」
d）「同意しますか？」
Denyse LageFonseca著 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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