高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞. 提案されたさまざまな質問は、テキストに基づいて、さまざまなタイプの代名詞を探索します クレイジーな体験!
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このポルトガル語の演習をダウンロードしてください：
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
空港への学校訪問の終わりに、先生はクラスに話しました：
–さて、飛行機を間近で知ったので、パイロットは以前に無線システムによってコマンドタワーと通信していることがわかりました 着陸と滑走路のランプが着陸をガイドするのに役立つので、吹流しの用途が何であるかを誰かに答えてもらいたい 空港？
クラス全体が言葉を失い、まるで彼女が世界で最もばかげた質問をしたかのように先生を見ました。 行の後ろから、誰かが叫ぶまで：
–先生、空港の吹流しは役に立たない。 それは他人の奉仕を妨げるのに役立つだけです！
あなたが先生の質問を理解しておらず、彼女が狂った人だと思うなら、あなたはまだこの用語が単なる同義語ではないことを知りません クレイジーまたはクレイジーの：それはまた、パイロットに航空機の方向と速度を示すために空港で使用される計器の名前でもあります。 風。
吹流しの長さは1〜2メートルで、円錐形で、風の強さに応じて形を変えることができる上質な生地で作られています。 風が穏やかな場合は、傾斜して少し曲がっています。 強い場合は、水平に伸ばしたままです。
メナンドロ、リカルド。 「Children'sScienceTodayMagazine」。 12年目、n。 91、1999年5月、p.12。
質問1 –パッセージで「–さて、今では 君は 彼らはすでに飛行機を間近で知っています[…]」、強調表示された治療代名詞は言語の一部です：
a）地域
b）非公式
c）テクニック
d）培養
質問2 - 「[…。]この用語が[…]であることを知らない」の部分では、指示代名詞「this」：
a）用語を補完します。
b）用語を説明します。
c）期間を発表します。
d）任期を再開します。
質問3- 「[…]彼女はクレイジーだったと思う[…]」の抜粋では、人称代名詞「彼女」が前述の用語の代わりになります。 それを特定する：
A。
質問4- セグメント「[…]何 君は 形を変えることができます[…]」、下線が引かれた代名詞は再開します：
a）「吹流し」
b）「コーン」
c）「ファブリック」
風の」
質問5- 先生からの質問に注意してください。
「[…]空港での吹流しの使用について誰かに答えてもらいたいのですが。
次に、ガイダンスに従ってリストします。
（1）「私」
（2）「誰か」
（3）「私」
（4）「どちら」
（）不定代名詞
（）斜め人称代名詞
（）疑問代名詞
（）まっすぐな人称代名詞
質問6– 下線付きの関係代名詞が正しく使用されている文を確認してください。
a）これは楽器です その クラスが知らなかった目的。
b）それは先生です 何 吹流しを紹介してくれました！
c）これは楽器です 何 先生は紹介しましたか？
d）それは空港です どこ
質問7– 関係代名詞の正しい使用法に注意しながら、上記の文を修正してください。
A。
質問8– 祈りの中で「私たちの 先生は私たちにクレイジーな体験をしてくれました！」、強調表示された代名詞は次のアイデアを表しています。
時間内に
b）場所
c）所持
d）モード
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
この広告を報告する
