の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、若い犬とうさぎについて。 この話によると、 若い猟犬が茂みの後ろにうさぎを見つけました。 彼は走るだけでなく、彼女を狩るために飛んだ。. 彼はなんとか彼女を捕まえましたか？ 知りたいですか？ ですから、「理由による」という文章をよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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テキストを注意深く読んでください。 次に、提案された解釈の質問に答えます。
若い猟犬が茂みの後ろにうさぎを見つけました。 彼は走るだけでなく、彼女を狩るために飛んだ。 しかし、うさぎは手の届かないところに跳ね上がり、遠くで失われるまで矢のように撃ちました。
経験豊富なハンターである年配の犬が通りかかったとき、狩猟犬は混乱しました。 若い犬は会社を利用して不平を言った：
-どうして私より10倍小さいうさぎがそのように逃げることができますか？
老犬は一瞬立ち止まり、多くの狩猟の経験を持って答えました。
-なぜ、私の愛する人、あなたは別の食事をとるためだけに走っていましたが、ウサギは彼の命を救うために走りました！
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質問1 - 「理由によって異なります」というテキストは次のとおりです。
（ ） 物語。
（）寓話。
（ ） レポート。
質問2 - 上記の話は次の理由で起こります：
（）若い犬種の犬がうさぎを見ました。
（）若い犬種の犬がうさぎを捕まえるために飛んだ。
（）うさぎはなんとか若い犬種の犬から逃げることができました。
質問3- 「走るだけでなく、彼は飛んで狩りをしました。そこ。」、強調表示された用語は、次の機能を実行します。
（）「うさぎ」を再開します。
（）「うさぎ」をプレゼント。
（）「うさぎ」の特徴。
質問4– 「しかし、うさぎは手の届かないところに飛び出し、遠くで失われるまで矢のように撃ちました。」では、「e」という言葉は次のことを示しています。
（）合計する事実。
（）交互の事実。
（）対照的な事実。
質問5- 「狩猟犬は混乱していた[…]」の抜粋で、ナレーターは次のように明らかにしています。
（）狩猟未遂後の犬種の行動。
（）狩猟未遂後の犬種の状態。
（）狩猟未遂後の犬種の在り方。
質問6– スピーチで「– お気に入り 下線が引かれた言葉は、次のような状況を表しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問7– 本文中のダッシュ：
（）キャラクターのセリフをアナウンスします。
（）はキャラクターのスピーチの始まりを示します。
（）は、キャラクターのスピーチの短い中断を示します。
質問8– 「私の愛する人」という表現は、経験豊富な犬種が若い犬種の犬を指すために使用しました。 したがって、この式は次のように呼ばれます。
（）件名。
（）きっと。
（）呼応。
質問9– 最も経験豊富な犬種のスピーチを読み直してください。
「-なぜ、私の愛する人、あなたはもう一食を食べに走ったのに、うさぎは自分の命を救うために走ったのです！」
経験豊富な犬種の見解では、ウサギは次の理由で若い犬種の犬から逃げることができました。
（）彼女の走る理由は彼の走る理由と同じです。
（）彼女の走る理由は彼の走る理由よりも大きい。
（）彼女の走る理由は彼の走る理由よりも小さい。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
