高校生を対象としたポルトガルの活動、 口頭リージェンシー、ルーベン・アウヴェスの思想の出発点として。 このコンテンツへのアプローチには、複数の選択肢の質問も含まれています。
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
ルーベン・アウヴェスによるこの考えを読んでください：
もう一度学ぶために学びたくない。 私を描いた絵の具をこすり落とします。 感情を解き放ち、感覚を取り戻します。
で利用可能： .
質問1 –口頭の摂政に関して、思考の元の記述に変更が加えられたことに注意してください。 それを特定し、必要な修正を行います。
質問2 - 口頭の摂政の正しい代替案を確認してください。
a）私はサッカーよりバレーボールが好きです。
b）私はサッカーよりバレーボールが好きです。
c）私はサッカーよりバレーボールが好きです。
d）私はサッカーよりバレーボールが好きです。
質問3- 文を分析し、適切な前置詞で完成させて、口頭の支配権が確立されるようにします。
a）これは私が気に入った新しくリリースされた__________映画です。
b）これはディレクターが言及した_________プロジェクトです。
c）それは彼女が恋に落ちた___________男です。
d）これはチームが滞在した_________ホテルです。
質問4- 口頭での摂政について不適切な代替案を確認してください。
a）医師は直ちに患者を支援した。
b）若い女性は会社の長の地位を熱望している。
c）これは私がローンチカクテルのために持っている量です。
d）生徒たちに活動をやり直すように頼んだ。
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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