の活動 テキストの解釈、小学校7年生を対象に、ティンガメについて。 世界最大の都市林であるチジュカ国立公園に、繁殖年齢の28匹のカメが再導入されました。. この再導入についてもっと知りたいですか？ 次に、「200年の絶滅の後、カメはチジュカ国立公園に戻る」というテキストを読みます。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
この読解活動は、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFに印刷する準備ができており、完了した活動も同様です。
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世界最大の都市林であるチジュカ国立公園に、繁殖年齢の28匹のカメが再導入されました。 この場所には、この種が絶滅したと見なされてから200年後に、この地域に自生するティンガメが再び生息しています。
亀は、アグーチとホエザルに続いて、チジュカの森に再移植される3番目の種です。 これらの動物は、電波受信機にメッセージを送信する無線送信機で森に放たれます。 システムは、生息地へのこの復帰の監視を可能にします。
このイニシアチブは、リオデジャネイロ連邦農村大学およびリオデジャネイロ連邦研究所と提携している、リオデジャネイロ連邦大学に関連する組織であるRefaunaによるものです。 2010年以来、施設は公園内で完全に絶滅した動物を再導入し、失われた相互作用と生態学的プロセスを回復するために重要です。 UFRJの生物学者でありRefaunaの研究者であるMarceloRheingantzは、カメの最も重要な役割の1つは、植物相の再生を助けることであると説明しています。
動物の再導入はさまざまな方法で行われました。再導入された28匹のカメの半分が 過去6か月間の保護区域内の囲い内での順化プロセスで、監視され、 供給。
同じ種の別の14匹のカメが解放されましたが、リハビリは行われませんでした。 彼らは、リオの大都市圏にあるセロペディカにあるIBAMAの野生動物スクリーニングセンターから森に直行しました。 目的は、自然環境でのカメの生存に順応が本当に必要かどうかを検証することです。
今年の冬の終わりまでにさらに32頭の動物が自然に戻され、合計60頭のカメが生まれます。 目的は、その年の季節が種の生存を妨げるかどうかを評価することです。
タチアナアルベス。 で利用可能： .
質問1 - テキストの目的を特定します。
（）ティンガメについての事実を報告します。
（）カメがいる場所を公開します。
（）ティンガメについて話してください。
質問2 - 「生殖年齢の28匹のカメが再導入された[…]」では、テキストの著者は、再導入されたカメの正確な量を明らかにしています。 それが彼女が使用した理由です：
（）序数。
（）基数詞。
（）小数。
質問3- 「これらの動物は、電波受信機にメッセージを送信する無線送信機で森に放たれます。」のセグメントでは、テキストはどの動物を参照していますか？
（）カメに。
（）株式に。
（）ホエザルに。
質問4– パッセージで「機関は再導入し、 2010年以降、完全に絶滅した動物。」、強調表示された表現は、次の状況を示しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問5- フラグメント「A 再動物の紹介はさまざまな方法で行われました[…]」、下線付きの接頭辞は次の概念を表しています。
（）繰り返し。
（）近接。
（）削除。
質問6– 読み返す：
「同じ種の別の14匹のカメが解放されましたが、リハビリは行われませんでした。」
「しかし」という用語は、以下を導入します。
（）前のものを締めくくる事実。
（）上記を強調する事実。
（）前のものを補う事実。
質問7– 「[…]は種の生存を妨げる」という部分では、動詞は次の意味を持ちます。
（ ） "ヘルプ"。
（）「影響を与える」。
（ ） "変換するには"。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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