退屈な授業？ 問題と解決策！

いくつかのクラスは本当に終わりのない悪夢のように感じます。 頭は働かず、睡眠が取られ、学習意欲とともに内容は無駄になってしまいます。 逃げ場はありません。誰もが人生のある時点で、このような望ましくない状況を経験したことがあります。 被験者は完全に彼の興味から逃げており、教師はすでに時代遅れになっている指導方法を単に変更しません。 年。

刺激を感じて収入が増える可能性はゼロ、仕方がないように思えるかもしれませんが、その見方を変えて逆転する時期が来ています。 ゲームのピースを移動することは、このタスクを自分で行う場合でも、この問題の解決策になる可能性があります。

考えてみてください。教育者が新しい態度を採用すれば、全員が勝ちます。ですから、それを検出し、教師が配布するあらゆる場所に、節度を持たずに広めるようにしてください。 あなたを助けるために、ここでは退屈な授業によくある 7 つの問題と、それぞれの解決策を示します。

1 – 教室で定期的に音読を行う

勉強するのはもはや簡単な仕事ではありませんが、教授の膨大な読書量を聞いていると、すべてがさらに悪化する可能性があります。 もちろん、それは生徒の側に多大な自己満足と極度の眠気を引き起こすでしょう。 スライド プロジェクターや印刷されたテキストなどの便利なデバイスは、適度に使用した場合にのみプラスの効果をもたらします。 教師が書かれていることだけに注意を集中させると、つまりクラス全員がその内容を読むのに費やしてしまうと、授業はダイナミズムを失います。 相互作用の可能性はありますが、依然として次のような疑問が生じます。「本当にこれを教えてもらうインストラクターが必要ですか?」 快適な自宅で数冊本を読めば十分ではないでしょうか？」 生徒たちの行動を観察してください。 スタンバイモードに留まることを強制されると、教授がスライドや明らかに興味のないテキストを読むのを止めるまで、部屋中に広がるあくびの連続は避けられません。

解決策: スライドを提示しますか? したがって、いくつかのキーワードを含む簡単なトピックを選択し、口頭で展開するようにしてください。 印刷されたテキストを使用したい場合は、時々 (できれば 2 段落ごとに) 中断してみてください。 休憩中に、コメントをしたり、取り上げられたトピックの文脈を説明したりする機会を利用してください。

2 – 乱雑なものは無視する

部屋が完全に混乱しているときに、問題を隠して通常どおりコンテンツを配信し続けることには意味がありません。 生徒たちは教師の姿勢の悪さに気づき、その結果、教師の真剣さを軽視することになります。 会話が増え、グループの集中力が高まります。

解決策: クラスに協力することに興味のない生徒がいる場合は、注意を引くために中断してください。 他の多くの人は学習意欲はあるものの、授業の生産性を高めることができない可能性があることを忘れないでください。

3 – 生徒を包みます

学際性がクラスを豊かにするのは事実ですが、それが誤って、あるいは誇張されて使用されると、生徒の側に多大な損耗を引き起こす可能性があります。 なぜなら、アドレスを指定するときに、 特定のテーマの場合、教師によっては例の中で移動し始めて、結局説明に迷ってしまう人もいます。 生徒たちは自分が包まれていると感じ、即興演奏のサイクルの真ん中にいることに気づきます。

解決策: 膨大な内容の中で迷子にならないように、紙に書いたり、スライドにトピックを書いたり、心の記録に書き留めたりして、事前にクラスの計画を立ててください。 学生の信頼性と関心が高まるため、これから取り上げるトピックについて完全な明確さと安全性を確保してください。

4 – 不必要な練習に時間を費やす

生徒を忙しくさせることが目的の場合は、トレーニングに貢献する活動を取り入れてください。 それは、教師が単に時間を潰すため、あるいは別の義務を遂行するために、何らかの活動を考案するときにも見られます。 信じてください。これでは授業が退屈になってしまいます。 生徒はこの状況に直面すると焦り、幼児化したように感じます。

解決策: アクティビティを表示しますか? 生徒にとってその重要性をしっかりと理解してください。 なぜそうしなければならないのか理解させてください。これにより、疑問を持たずに完了する動機が得られます。

5 – 一部の生徒だけに注意を払う

教室でこれほど多くの生徒に注意を向けることは不可能に思えるかもしれませんが、それが現実です。 一部の学生や特定のグループとの対話を優先することはできません。 会話から取り残された人は、取り残されたと感じ、授業に参加する意欲がなくなる可能性があります。 彼らを観客の役割に任せないでください。

解決策: 一部の生徒がクラス全体にとって興味のない非常に具体的な質問をした場合、教師は次のことを行う必要があります。 簡単に答えるか、生徒にそれを書き留めて、別の機会、できれば授業の終わりに参照するように依頼します。 したがって、適用されているコンテンツへの集中力が失われることはありません。

6 – すべての生徒にディベートで発言を強制する

教師がディベートでクラスを活性化させたいときは、通常、生徒全員の参加を要求します。 賢明なことのように思えるかもしれませんが、善意のある人のこの典型的な態度は、あまり意味のない誇張された意見を生み出す可能性があります。 一部の生徒はこの時代遅れの方法論にイライラし、すぐに教師の立場を無視します。 本当に興味がある人は、より生産的な議論を望んでおり、このアプローチにあまり貢献する気がない人は、気分が悪くなります。 ただ出て行け

解決策: 討論会を開きますか? 次に、すべての生徒に参加して意見を投稿してもらいます。 発言を義務として課さないでください。発言が妨げられる可能性があります。

7 – フォーマルな言葉を誇張して使用する

法学や生物科学の分野の教授によく見られる専門用語の過度の使用は、教室で使用されると非常に迷惑になる可能性があります。 これにより、生徒がそれらの使用に適応していない場合、学習が妨げられる可能性があります。 単純な内容は、教師が単に自慢したいだけであるという印象を与えるだけでなく、単なる自然の逸脱になる可能性があります。

解決策: どのようなトピックに取り組むときも、明確かつ客観的になるように努めてください。 レッスンを計画するときは、複雑な現実を説明する場合でも、理解しやすい簡単な言葉を選択する時間を確保してください。 これは、教師が多くの勉強で習得した専門用語を放棄する必要があるという意味ではありませんが、口頭では、より時間厳守でコミュニケーションすることが望ましいです。