詩人パタティバ・ド・アサレの詩「アマンハン」とバンド「ナウン・オブ・アス」の歌「アマンハンまたはアレム」を基にした、小学校8年生または9年生を対象としたポルトガルの活動。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
テキストI
私達の中に居ない
後で友好的な会話を残します
善のために
それが出口だったこと
私たちは後で愛情の交換を残しました
私たちはルーチンを私たちのやり方にします
避難所の検索は後で行うために残します
私たちは自分自身が意味をなさないのを見ることができません
明日でも翌日でも、二度と二度とないかどうかは関係ありません...二度と
私たちはもはや私たちが感じたことを感じません
そしてそれは私たちの日常生活に色をもたらしました
私達は私達が言ったことを言うのをやめました
私たちは喜びを考慮に入れていません
指をすり抜けさせます
私たちの生活を一緒に保つチャンス
明日も翌日ももしそうなら二度と…二度と
www.letras.com.br/nenhum/de/nos
テキストII
PatativadoAssaré
明日、甘い幻想とファゲイラ、
露に濡れた美しいバラ：
明日、仕事を終えます、
明日、とても早く、私は見本市に行きます。
このように、人生を渡す際に、
デッキの外に住んでいる人のように、
セーターの改善を待つ
そしてもう一つ、盲目の幸せな治療法。
私たちを逃れる美しい明日で、
一人一人が幸せで笑顔で歩きます、
お守りを追いかける人のように。
希望に満ちた胸で、
しかし、私たちは決して記憶を持っていません
その死も明日来る。
http://www.vermelho.org.br/noticia/42096-1
先生と一緒に（a）音楽のリスニング、口頭、集合的な解釈を行います。 次に、詩「明日」の口頭および集合的な解釈を行います。
提案I- 上記のテキストを分析した後、「明日」というタイトルの詩を作成します。 その中で、「明日」がとても特別な日またはあなたの最後の日であるかのように書くべきです。 その日はどうでしたか？ それを報告する。 あなたの詩には白い韻や詩があるかもしれません。 ソネットを作成します（14の詩を2つのトリプレットと2つのカルテットに分割します）。 教師による制作と修正の後、すぐにクラス全体の詩の展示のイラストを作成します。
提案II- 言い換え：言い換えは、別のテキストで述べられたことをより明確かつ客観的にすることを目的としたテキストです。 したがって、それは常に既存のテキストの書き直しであり、言語自体の一種の「翻訳」です。
したがって、次のことを行う必要があります。
–上記のテキストの1つを言い換える物語テキストを作成します。
–選択したテキストに浸透する物語の展開を尊重し、イベントの「逆転」を回避します。
–客観的な言葉を使用します。これは、詩や歌で使用される詩とは異なる場合があります。 最後に、開発した作品を発表します。
よくできました！
Rosiane Fernandes Silva著–手紙で卒業
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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