小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞. それらはテキストを構成するアイデアをつなぐ上で重要な役割を果たします、あなたは知っていましたか？ したがって、短編小説でそれらを研究することをお勧めします 愛する方法、カルロスドラモンドデアンドラーデによって書かれました！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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庭師は花と話していて、彼らは会話に慣れました。 彼は朝、チェンバロに物事を話したり、ゼラニウムから託されたものを聞いたりしました。 ひまわりはハンサムな男ではなかったのか、ひまわりが自然を誇りに思っているのか、彼の顔をあまり好きではありませんでした。
庭師は無駄に彼の恵みを捕らえようとしました、なぜならひまわりは彼に微笑んだ顔を見ないように光に逆らうことさえしたからです。 他の花がコメントしなかったのはかなり恥ずかしい状況でした。 しかし、庭師がひまわり植物に水をやり、やがてその土壌を更新することに失敗したことはありませんでした。
庭の所有者は、彼の従業員が花壇の前に立って多くの時間を無駄にしたと思っていました。 そして、彼のワークカードに署名した後、彼を送り出しました。
庭師が去った後、花はひまわりの態度を変えるように誘導していなかったので、悲しくなり、自分自身を非難しました。 一番悲しいのはひまわりで、男の不在を受け入れませんでした。 「あなたは彼をひどく扱いました、今あなたはごめんなさい？」 「いいえ、彼は答えました、私は悲しいです____________今私は彼をひどく扱うことができません。 それは私の愛する方法です、彼はそれを知っていました、そして彼はそれが好きでした。」
アンドラーデ、カルロスドラモンドデ。 「王のための物語」。 リオデジャネイロ：記録、1997年。
質問1 - 「私は朝、チェンバロに物事を話したり、ゼラニウムが彼に託したものを聞いたりしました。」の断片では、接続詞「または」は次のことを示しています。
a）庭師の交互の行動。
b）互いに補完し合う庭師の行動。
c）反対の庭師の行動。
d）正当化される庭師の行動。
質問2 - このテキストの一節を構成する接続詞に下線を引きます。
「ひまわりが向きを変えたので、庭師は無駄に彼女の恵みを捕らえようとしました[…]」
質問3- 「しかし、庭師がひまわりの植物に水をやり、やがて土地を更新することに失敗したことはありませんでした。」という期間に、接続詞「しかし」は次のように表現します。
a）譲歩
b）警告
c）補償
d）コントラスト
質問4- 抜粋「[…]花は悲しくて非難された[…]」では、接続詞「and」が結合します。
a）花の2つのアクション。
b）花のあり方と行動。
c）花の2つの特徴。
d）花の状態と作用。
質問5- 本文で指摘されているスペースは、文章に正しく記入されています。
a）「[…]彼をひどく扱うことができないので、私は今悲しいです。」
b）「[…]彼をひどく扱うことができないので、私は今悲しいです。」
c）「[…]彼をひどく扱うことができないので、私は今悲しいです。」
d）「[…]彼をひどく扱うことができないので、私は今悲しいです。」
質問6– 上でマークされた文に存在する接続詞は、以下を紹介します：
a）結論
b）追加
c）状態
d）説明
質問7– セグメントでは、「庭の所有者は、彼の従業員が花壇の前に立って多くの時間を無駄にし、明らかに何もしていないことに気づきました。 そして 彼を追い払った[…]」、強調表示された接続詞は次のように置き換えることができます。
a）ただし
b）なぜなら
c）したがって
d）ただし
質問8– 上で分析された接続詞は次のとおりです。
（）独立した節を相互にリンクするため、協調的、
（）従属節を相互にリンクするため、従属。
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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