高校3年生を対象としたポルトガル語の活動。 提案された質問は、標識の使用に固有のさまざまな使用法を想定しています。 バック、グラシリアーノ・ラモスの小説「サン・ベルナルド」からの抜粋を出発点として。 繰り返し疑問を投げかける内容です。
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質問1 - グラシリアーノ・ラモスが書いた小説「サン・ベルナルド」からこの一節を読んでください。
アイデアが出ないこともあれば、非常に多くのアイデアが出てくることもあります。前日と同じように、シートは半分書かれたままです。 嫌いな数行を読み直しました。 それらを修正しようとする価値はありません。 私は紙を押しのけます。
セントバーナード. リオデジャネイロ：記録、1983年。
さて、戻ったことを示すアクセントを正当化します 時々:
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質問2 – 言語の文化的規範によって確立された母音を示すアクサングラーブに関連して正しい代替案を確認してください。
a）ディレクターは内部の問題に言及した。
b）話し合いが始まったとき、私たちは顔を合わせていました。
c）これは私たちが行く予定の農場の所有者です。
d）式典は午後7時に行われます。
質問3– 必要に応じて、文を注意深く読み、後ろの文字を配置します。
a）若い女性は急いで助けを求めに行きました。
b）ニュースを聞いて、彼女は手に負えないほど泣き始めました。
c）指示にもかかわらず、息子は彼女に従わなかった。
d）来年は美しいフロリアノポリスに行きます。
質問4– 背泳ぎ記号の使用がオプションである代替案を特定します。 次に、必須の場合にアクセントを付けます。
a）私たちは遅く帰宅しました。
b）私はこの成果を非常に重視しています。
c）彼女は私の娘に言及した。
d）若い男はすぐにテキストを読んだ。
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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