の活動 テキストの解釈、小学校7年生を対象に、約 パウロレミンスキー. パウロ・レミンスキーは、作家、広報、教師であることに加えて、柔道を実践していることをご存知ですか？ この事実は非常に興味深いですね。 テキストを読んで、ソフトアートとの彼の関係についてもっと学びましょう レミンスキーは柔道でも詩と同じくらい機敏でした! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に必ず答えてください！
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詩人のハロルド・デ・カンポスがパウロ・レミンスキーを「柔道の体格を持つクリチバのランボー」と定義したとき、彼は冗談ではありませんでした。 パラナ出身の作家、広報担当者、教師であることに加えて、柔道を真剣に実践していました。 彼は20代前半に兄を通してスポーツを知り、短期間で黒帯を獲得しました。
1960年代に、彼はトーナメントでパラナチームを擁護し、大学の選手権に参加し、軍隊のアスリートとの論争にも勝ちました。 これと同時に、私は詩を教えたり書いたりしていました。 レミンスキーはトレーニングを超えました。彼は武道の世界に没頭しました。 彼は、アイコンの合成力に感銘を受けて、日本の表意文字を学びました。 彼は仏教哲学、伝記、俳句を読みました。俳句は東洋の詩の一種であり、彼もまた多くの冒険をしました。
彼は日本語で書かれた聖書さえもむさぼり食いました。 そして彼は、戦いが詩人として彼を助けたと言いました。「あなたは決定的な瞬間に必要なすべてのものを自分から取り除くことを学びます。 打撃であろうと詩であろうと、どんな躊躇も致命的となる可能性があります。」 レミンスキーは1986年の記事を講道館アカデミーの柔道教師であるイタリアのアルドルーブスに捧げました。 アルド先生と一緒に吹くだけでなく、芸術の実践の背後に隠れているすべての人間の偉大さ 武道」。 アルドは、彼の友人であり弟子であるパウロを10年間称賛することにそれほど遅れをとっていませんでした。「私はマスターでしたが、彼と一緒に、複雑で物質的な方法で人生を見ないことを学びました。 彼は世界で最も自然な人でした。」
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質問1 - 「作家、広報担当者、教師であることに加えて、パラナの人は柔道を真剣に実践しました。」という箇所で、テキストの著者は次のように述べています。
（）ハロルドデカンポスへ。
（）パウロレミンスキーに。
（）AldoLubesへ。
質問2 - 「レミンスキーは柔道でも詩と同じくらい機敏でした」では、テキストの著者は次のように述べています。
（）は、レミンスキーの2つの能力についての意見を公開しています。
（）は、レミンスキーの2つの能力の間に矛盾を示します。
（）は、レミンスキーの2つの能力の比較を確立します。
質問3- 次のフラグメントを構成する動詞を強調表示します。
「1960年代に、私はトーナメントでパラナチームを擁護し、大学の選手権に参加しました[…]」
上記の下線付きの動詞は、次の表現に使用されました。
（）1960年代のレミンスキーによる可能な行動。
（）1960年代のレミンスキーの継続的な行動。
（）1960年代のレミンスキーによる散発的な行動。
質問4– レミンスキーにとって、戦いは：
（）詩人としての彼の仕事を手伝った。
（）は詩人としての彼の仕事の結果でした。
（）は詩人としての彼の仕事の偽装として働いています。
質問5- 抜粋では「[…] 東洋の詩のモダリティ その中で彼はまた多くの冒険をしました。
（）日本語の文字。
（）仏教哲学。
（）俳句。
質問6– 下線が引かれた用語が比喩的に使用された文を特定します。
（）「[…]そして短時間で 征服された 黒帯。」
( ) “むさぼり食う 日本語で書かれた聖書でさえ。」
（）「躊躇することはありません。 クーデター または詩から[…]」
質問7– 「私はアルド先生から打撃を学んだだけでなく、すべての人間の偉大さを学びました[…]」というセグメントでは、「しかし」という言葉は次のことを示しています。
（）合計する事実。
（）交互の事実。
（）対照的な事実。
質問8– 断片の中で「[…]人生を見ない 複雑で物質的な方法で。」、強調表示された部分は次のことを表しています。
（）モード
（）時間
（）ゴール
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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