中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 受動態、を定義するテキストを介して 無形文化遺産. アクティビティは、複数の選択肢の質問で構成されています。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
ユネスコは、無形文化遺産として、慣行、表現、表現、 知識、技術、そして楽器、オブジェクト、アーティファクト、文化的な場所 アソシエイツ; コミュニティ、グループ、そして場合によっては、自分たちを文化遺産の不可欠な部分として認識している個人。
無形文化遺産は世代から世代へと伝わり、環境や相互作用に応じてコミュニティやグループによって絶えず再現されます。 自然とその歴史、アイデンティティと継続性の感覚を生み出し、文化の多様性と創造性の尊重を促進することに貢献します 人間。
で利用可能：
（適応あり）。
質問1 - 抜粋には受動態の使用があります：
a）「ユネスコは慣行を無形文化遺産と定義しています[…]」
b）「[…]自分たちを自分たちの文化遺産の不可欠な部分として認識している個人。」
c）「[…]そしてコミュニティやグループによって[…]に従って絶えず再作成されている」
d）「[…]アイデンティティと継続性の感覚を生み出す[…]」
質問2 - 「無形文化遺産は世代から世代へと伝わり、 常に […]」、強調表示された用語は次のように置き換えることができます。
a）継続的に
b）最終的に
c）すばやく
d）実りある
質問3– 本文では、次のことを示すためにコンマを使用することが主流です。
挿入
b）省略
c）反転
d）列挙
質問4- セグメント「[…]で貢献 促進する 文化的多様性と人間の創造性の尊重。」、下線部分は次のことを示しています。
結論
b）目的
c）状態
d）説明
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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