高校1年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 代名詞. ブラジルの風景画家、ブール・マルクスについてのテキストでこれらの単語を分析しますか？ だから、提案されたさまざまな質問に答えてください！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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ロバート・ブール・マルクスは、この国がこれまでに経験した中で最も重要な造園家の1人でした。 彼の関心事は、1920年から1930年までの彼の時代の芸術家に共通の行動であるヨーロッパから来たモデルをコピーしない庭を作ることでした。 たとえば、庭ではブラジルの植物はほとんど使われていませんでした。
ブールマルクスは、ブラジルの特徴を擁護しました。 彼は人気のある伝統とブラジルの自然にアプローチしました。 しかし、造園家は、何かを作成するには、大衆文化の側面を借用またはコピーするだけでは不十分であると述べました。 それらを深く知る必要がありました。 この知識の探求は彼のすべての仕事を伴った。 あなたの庭はこの探求の実現です。
庭の芸術家であることに加えて、BurleMarxは教育者でもありました。 造園とともに、彼はブラジルの天然資源の保護のための戦いを組み合わせました。 しかし、美しさは自然を支持する叫び声を上げるための主な資源でした。 その庭園はとても美しかったので、彼らは教育的な仕事もしていました。 結局のところ、ブールマルクスは、人々が愛することを学んだ植物を破壊することがより困難であることに気づきました。
「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション200。 で利用可能：. （適応あり）。
質問1 - 「BurleMarxがブラジルの特徴を擁護した」というセグメントでは、「o」という用語は、次と同等であるため、指示代名詞として機能します。
（ ） "それ"。
（ ） "それです"。
（ ） "それです"。
質問2 - この抜粋の代名詞に注意してください。
「彼は人気のある伝統とブラジルの自然にアプローチしました。」
この抜粋には、2つの人称代名詞があります。1つはまっすぐで、もう1つは斜めです。 それらを特定します。
まっすぐな人称代名詞：
斜めの人称代名詞：
質問3- 「what」はフラグメント内の関係代名詞です。
（）「ロバートブールマルクスは、この国がこれまでに経験した中で最も重要な造園家の1人でした。」
（）「しかし、造園家は何かを作ると言った[…]」
（）「彼らの庭はとても美しかったので、彼らは教育的な仕事もしていました。」
質問4– 「それらを深く知る必要があった」という箇所では、人称代名詞「los」を使用して次のことを示しました。
（）庭へ。
（）大衆文化の側面に。
（）人気のある伝統とブラジルの自然に。
質問5- テキストのこの期間を構成する不定代名詞に下線を引きます。
「この知識の探求は彼のすべての仕事を伴っていました。」
質問6– 上で下線が引かれた不定代名詞は次のとおりです。
（）不変。
（）性別の変数。
（）性別と数の変数。
質問7– 「あなたの庭は実現です その 検索。」、強調表示された単語は、前置詞「of」と指示代名詞「that」の短縮形であり、次の機能を実行します。
（）情報を取得します。
（）情報を発表します。
（）補足情報。
質問8– 「造園のために、彼は保存のための戦いを組み合わせました[…]」の部分で、「the」は次のとおりです。
（）前置詞。
（）定冠詞。
（）人称代名詞。
質問9– 「しかし、美しさは自然を支持して叫び声を上げるためのあなたの主な資源でした。」という文の中で、所有格の代名詞は次のことを指します。
（）一人称へ。
（）二人称単数に。
（）三人称単数に。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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