の活動 テキストの解釈、小学校2年生と3年生を対象に、「宝の地図」というテキストに基づいた質問をします。
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
ロビーニョとサラは冒険を求めてビーチに歩いて行きました。冒険はそれを求める人々にやってくると知っていたからです。
貝殻や紫色の石を探して浜辺を歩いた後、彼らは波に打ち寄せられた古い青い瓶を見つけました。 瓶の中には小さな黄色い地図がありました。
彼らのオウムであるパコは大声で叫び続けました。 それは言っているようでした：
–地図に従ってください！ 彼は海賊の宝物につながると言います！
オウムは海賊についてすべて知っています！
ロビーニョとサラは笑って地図をたどった。 「北に80メートル歩く」。 そして、彼らは海の森の奥深くに入らないように歩きました。
“1, 2, 3… 78, 79, 80”. 「大きなココナッツの木を右に曲がり、ワニの形をした洞窟が見えるまで直進します。 洞窟に入らないでください！ 洞窟は危険です！ コウモリに気をつけろ！ 正方形の灰色の岩が見えるまでビーチに沿って歩きます。 岩の下を深く掘り下げて宝物を見つけてください」
– Cract！ それはそこにあります！ それはそこにあります！ –非常に興奮して、オウムのパコを叫びました。
ロビーニョとサラは鏡を見つけるために深く掘り下げました。 彼らが鏡を見たとき、彼らは彼の幸せで興奮した顔を見て、宝が彼ら自身の幸せであることを学びました！
不明な作者
1）テキストのタイトルは何ですか？
A：
2）物語の登場人物は何ですか？
A：
3）テキストにはいくつの段落がありますか？
A：
4）子供たちは何を探していましたか？
A：
5）彼らはビーチで何を見つけましたか？
A：
6）テキストで強調表示されている単語の意味を辞書で検索します。
A：
7）ストーリーのイラストを作成します。
あたり アクセス
