小学校8年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 直接他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか？ 調べてみませんか？ これを行うには、本に関するテキストを参照している質問に答えてください ポンシアヴィセンシオ、ConceiçãoEvaristoによって書かれました。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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PonciáVicencioの物語は、主人公の道、放浪、痕跡、夢、そして魔法が解けていく様子を描いています。 著者は、子供時代から成人期までのキャラクターの軌跡をたどり、彼の愛情と不満、そして家族や友人との関わりを分析します。 それは彼女の祖父のアイデンティティの遺産を中心にポンシアのアイデンティティの問題を議論し、過去と現在の間、記憶と経験の間、現実と想像の間の対話を確立します。
本の著者：ConceiçãoEvaristo。 で利用可能：
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質問1 - この抜粋を構成する動詞を強調表示します。
「PonciáVicencioの物語は、道、旅、印、夢を描いています[…]」
質問2 - 上記で強調表示されている動詞は、次の理由により他動詞です。
（）は補足を必要としません。
（）は前置詞なしの補語を必要とします。
（）は前置詞で補う必要があります。
質問3- テキストからこの一節を読み直してください：
「作者は、子供から大人までのキャラクターの軌跡をたどります[…]」
このテキストの一節では、直接他動詞は次のように置き換えることができます。
（）「作成」。
（）「ナレーション」。
（ ） "分かりますか"。
質問4- 「ポンシアのアイデンティティの問題について話し合う[…]」のセグメントでは、他動詞は主語の行動を表します。
（）「ポンシアヴィセンシオの物語」。
（ ） "著者"。
（）「ポンシア」。
質問5- 直接他動詞の補集合は次のように呼ばれます。
（）直接目的語。
（）副詞付加詞
（）主語の述語。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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