小学校4年生または5年生を対象とした数学の活動で、通貨制度について質問があります。 足し算、引き算、掛け算、割り算の問題がある状況。
この数学アクティビティは、編集可能なWordテンプレートとしてダウンロードでき、PDFで印刷したり、完了したアクティビティを印刷したりできます。
この数学の演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
1. Antônio氏の食料品店で食料価格を観察し、関連する問題の状況を解決します。
氏。 アントニオ
トマト（Kg）……………………….R $ 3.00
タマネギ（Kg）……………………….R $ 3.00
レタス（単位）………………R $ 1.00
卵（トレー）………………..R $ 2.00
バナナ（Kg）……………………….R $ 4.00
いちご（トレー）…………….R $ 6.00
アップル（Kg）…………………………..R $ 4.00
a）マルセロは市場に出て、トマト1 kg、リンゴ1 kg、タマネギ1kgを購入しました。 彼はいくら費やしましたか？
A：
b）マルセロがR $ 20.00を受け取った場合、彼はどのくらいの変化を受け取りましたか？
A：
c）顧客が市場に参入し、上記のすべてのアイテムを購入した。 彼はいくらのお金を使いましたか？
A：
d）ヴィトーリアは市場に出て、全部で23.00レアルを費やしました。彼女は自分がどれだけのトマトを買ったか覚えていません。 彼女がタマネギ2kg、卵1トレイ、イチゴ1トレイを購入したことを知っています。 彼女は何キロのトマトを買いましたか？
A：
e）先月、私はR $ 7.00を使って、2kgのバナナ、1kgのタマネギ、1kgのトマトを購入しました。その後、R $ 14.00を支払いました。 値上げは何でしたか？
A：
f）市場は、金曜日にR $ 150.00、土曜日にR $ 300.00、日曜日にR $ 360.00を売りました。 この3日間で彼はいくら稼ぎましたか？
A：
g）この3日間の売上高を知っていると、1日の平均売上高はどのくらいでしたか？
A：
あたり アクセス
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