小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 直接他動詞. 動詞が他動詞である場合を知っていますか？ それはいつ完全な意味を持ちますか？ 前置詞の補語が必要なのはいつですか？ または、前置詞のない補集合が必要な場合は？ 疑問を描きましたか？ したがって、テキストに基づいて提案された質問に必ず答えてください。 施しの物語、CristovamBuarqueによって書かれました。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このポルトガル語の演習をダウンロードしてください：
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
彼らがここに到着したとき、ポルトガル人はインド人に提供するために装身具を持ってきました。 それ以来、ブラジルの歴史は、力強いものから謙虚なものまで施しの歴史でした。
彼らがインディアンを殺したのと同時に、植民者たちは施しを彼らに配りました。
独立も配布物でした。私たちの国民によって選出されたブラジル大統領の代わりに、大都市の王の息子である皇帝がいました。
奴隷の解放は施しと同じくらい不完全でした：彼らは土地を分配しませんでした、彼らは彼らの子供たちを学校に入れませんでした。 彼らは自由の配布物を与えられました。
私たちの共和国は宣言されましたが、施しのように不十分でした。 それは宣言されたものであり、構成されたものではありません。 それを宣言するために必要なのは、馬の上に乗った元帥だけでした[…]
BUARQUE、クリストヴァム。 「外国人」。 リオデジャネイロ：ガラモン、2002年。 （断片）。
質問1 - 「それを宣言するために必要なのは、馬の上にいる元帥だけでした[…]」の抜粋では、直接他動詞「宣言」を補完する代名詞「la」が再開されます。
（ ） "独立"
（）「奴隷の独立」
（）「私たちの共和国」
質問2 - 強調表示された動詞は、他動詞です。
（）「ここにいるとき 彼らは到着した […]”
( ) “[…] 我々は持っていた 皇帝[…]」
( ) “与えた彼らは自由の施しです。」
質問3- 直接目的語は他動詞の補集合です。 これらの文で下線を引きます。
a）「[…]ポルトガル人はインド人に提供するために装身具を持ってきました。」
b）「[…]植民者は施しを彼らに配布した。」
質問4– 「[…]彼らは子供たちを学校に通わせなかった」の直接目的語の核心を指摘しなさい：
（ ） "君の"
（）「息子」
（ ） "学校"
質問5- 結論として、直接他動詞は次のように言えます。
（）は前置詞のない補集合が必要です。
（）には完全な意味があります。
（）は前置詞で補完する必要があります。
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
この広告を報告する