の活動 テキストの解釈、日本の首都東京近郊に住む偉大な侍について、小学校7年生を対象にした。 彼の年齢にもかかわらず、伝説は彼がまだどんな敵も打ち負かすことができると言いました. 「誰のもの？」と題された反省文です！ 私たちはそれを読むつもりですか？ その後、提案されたさまざまな解釈の質問に必ず答えてください！
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東京の近くには、今では年配の偉大な侍が住んでいて、彼は若者に禅を教えることに専念していました。 彼の年齢にもかかわらず、伝説は彼がまだどんな敵も打ち負かすことができると言いました。
ある日の午後、スクループルがまったくないことで知られる戦士がやって来ました。 彼は侍を打ち負かし、名声を高めたかったのです。
老人は挑戦を受け入れ、若い男は彼を侮辱し始めました。 彼は彼の方向にいくつかの石を蹴り、彼の顔に唾を吐き、侮辱を叫び、彼の先祖を怒らせた。 何時間も彼は彼を挑発するためにあらゆることをしました、しかし老人は無関心なままでした。
午後遅く、すでに疲れ果てて屈辱を感じていたので、衝動的な戦士は撤退しました。 がっかりして、生徒たちはマスターにどうやってそのような憤慨に耐えられるか尋ねました。
「誰かが贈り物を持ってあなたのところに来て、あなたがそれを受け取らない場合、その贈り物は誰のものですか？」
「それを渡そうとした人に。」 弟子の一人が答えました。
「嫉妬、怒り、侮辱についても同じことが言えます。 それらが受け入れられないとき、それらはそれらを持っていた人に属し続けます。
あなたの内なる平和は完全にあなた次第です。 人々はあなたを落ち着かせることができません。 許可した場合のみ...
で利用可能： .
質問1 - 物語の語り手によると、戦士は東京の近くに住んでいた偉大な武士に会いに行きました。 なぜなら？
（）戦士には何の不安もなかったからです。
（）戦士が侍を打ち負かし、自分の名声を高めたいと思ったからです。
（）戦士は、武士が年をとっていても誰をも倒すことができることを知っていたからです。
質問2 - 「老人が挑戦を受け入れ、若い男が彼を侮辱し始めた」というセグメントでは、「lo」という言葉が再開されます。
（ ） "老人"。
（ ） "挑戦"。
（ ） "若い人"。
質問3- この抜粋の動詞に下線を引きます。
「あなたの方向にいくつかの岩を蹴り、あなたの顔に唾を吐き、侮辱を叫び、あなたの先祖を怒らせました。」
質問4- 前に下線が引かれた動詞は次のことを表します。
（ ） 行動。
（）状態。
（ ） 特徴。
質問5- 「何時間もの間、あなたは彼を挑発するためにあらゆることをしました、 だが 老人は無関心なままでした。」、強調表示された用語は次のように表現しています。
（）別の結論となる1つの事実。
（）別の事実を正当化する1つの事実。
（）別の事実とは対照的な1つの事実。
質問6– 「がっかりした」の箇所で、生徒たちはマスターに尋ねました お気に入り 下線が引かれた言葉は、次のような状況を示しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問7– 「—誰かが贈り物を持ってあなたのところに来て、あなたがそれを受け取らない場合、その贈り物は誰のものですか？」のダッシュ：
（）はマスターのスピーチを発表します。
（）はマスターのスピーチの始まりを示します。
（）は、マスターのスピーチの継続性を示しています。
質問8– このテキストフラグメントを読み直してください。
「あなたの内なる平和は完全にあなた次第です。 人々はあなたを落ち着かせることができません。 許可した場合のみ…」
このテキストの断片では、著者は次のように述べています。
（）は教えます。
（）は警告を出します。
（）は可能性を指摘しています。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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