の活動 テキストの解釈、5年生を対象に、電気魚の衝撃について。 このショックはどのように機能しますか？ 理解しましょう？ だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、ボタンの売り手について、5年生を対象としています。 アナグマは装飾品を作った芸術家でした。 彼の仕事では、彼はボタンとワイヤーだけを使用していました. 彼の話を知りましょう。 ですから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、ロンドンの遺産について。 彼 電信線を介して国内のいくつかの場所を接続する責任がありました. ロンドン元帥のこれと他の偉業についてもっと知りましょうか。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校3年生と4年生に提案されたテキスト解釈活動。テキストOカメロに基づいた質問があります。
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小学校3年生と4年生に提案された、アリとバッタとしてのテキストに基づいた質問を伴うテキスト解釈活動。
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小学校3年生と4年生に提案された、「鳥、獣、コウモリのように」というテキストに基づいた質問を含むテキスト解釈活動。
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マルメロポリスのテキストに基づいた質問で、小学校5年生の生徒に提案されたテキスト解釈活動。
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の活動 テキストの解釈、マルメロポリス市について、小学校5年生を対象としています。 その風景は、活気に満ちた保存状態の良い自然、滝、谷、山頂が特徴で、通りすがりの観察者を魅了します。. ミナスジェライス州のこの自治体について知りましょう。 そのためには、テキストを注意深く読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、友情を深めました。 太陽、月、水が友達だった時代がありました。 彼らは真の仲間として常に一緒に住んでいました. この話を知りましょう。 だから、ナイジェリアの伝説を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、イースターうさぎについて、小学校5年生を対象にしています。 うさぎはとても心配していました. なんで？ 確認してみましょう？ これを行うには、寓話を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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