9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 前置詞. についてのテキストでそれらを分析しましょう シナモン? これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「多くは彼らの木材のために搾取されている[…]」という箇所で、前置詞「by」はモード、原因、または目的を示すために使用されましたか？
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の活動 テキストの解釈、ボタンの売り手について、5年生を対象としています。 アナグマは装飾品を作った芸術家でした。 彼の仕事では、彼はボタンとワイヤーだけを使用していました. 彼の話を知りましょう。 ですから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 付属物. テキストでそれらを分析しましょう 森の女王? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、ロンドンの遺産について。 彼 電信線を介して国内のいくつかの場所を接続する責任がありました. ロンドン元帥のこれと他の偉業についてもっと知りましょうか。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生に適したポルトガル語のアクティビティ 不定代名詞. テキスト内のこのタイプの代名詞を分析してみましょう 太い生地と熱? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、5年生を対象に、約 ビッグパパ、ビッグソン. この映画の話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 フレーズ. テキスト内のさまざまなフレーズを分析するのはどうですか 世界中の音楽? だから、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 コンマ. 本文中のこの句読点を見てみましょう。 昔から? そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動 前置詞と前置詞句. テキストでそれらを分析しましょう カメレオンはどのように色を変えますか？ そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 不定代名詞. このタイプの代名詞を研究するつもりですか？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 森林：保全活動中！
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