小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 関係代名詞. テキストでそれらを分析しましょう 恐竜の名前は誰ですか？ だから、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、夢について。 最も古代の文化以来、夢は常に特別な注意を払う価値があります. 古代の人々が夢についてどう思ったかを知るつもりですか？ そのためには、興味深いテキストを注意深く読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 基数. 彼らはコミュニケーションの文脈で何を表現していますか？ 学びましょう？ これを行うには、テキストを参照している質問に答えてください。 ブラジリアンシネマデー. セグメント内 "1 1年後」、強調表示された用語は定冠詞、基数詞、または不定代名詞ですか？
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、製薬会社について。 象はジャングルのすべての住民にとても親切で愛情深いものでした。 その見返りに、彼は彼の治療によって治癒されたすべての人々の愛と尊敬を受けました. この非常に特別な象をもっとよく知りましょう。 このために、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 指示代名詞. それらを研究するつもりですか？ これを行うには、テキストに基づく質問に答えます。 キッチンの科学！ ソーダとドライアイスの共通点を確認する. 「しかし、あなたの恋人が本当に望んでいるのは、あなたのボールがあなたの口の中で作る爆発です。」という用語は、定冠詞、人称代名詞、または指示代名詞ですか？
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小学校8年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 動詞の声. 能動態、受動態、反射声！ jequitibá-rosaについてのテキストでそれらを分析するつもりですか？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 命令動詞. それらを反省的なテキストで分析しますか？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 パロクシトンの言葉. 彼らがそのように資格を得るとき！ 学びましょう？ これを行うには、テキストに基づいて提案された質問に答えます 動物の恐怖!
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 パッシブエージェント. 映画のテキストの受動態動詞補語を見てみましょう スターウォーズ-エピソードV：帝国の逆襲? だから、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 バック. テキストから勉強しましょう 音の測定? そのためには、以下に提案する質問に答えてください。
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