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Denyse Lage Fonseca、アクセスの著者

9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 祈りの付属条件. 私は賭けます、副詞の付加詞と名目上の付加詞! 本文中のこれらの用語を分析してみましょう。 オリーブは果物ですか? これを行うには、提案された質問に答えてください!

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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 前置詞句. テキストでそれらを分析するのはどうですか 人体はハンガーストライキにどれくらい耐えることができますか? これを行うには、提案された質問に答えてください! 「[…]では、体は文字通り自分自身を消費し始めます–筋肉、器官–______________はエネルギーを獲得します 必要な[...]」の場合、スペースは「するために」、「前に」または「のおかげで」前置詞句で埋める必要があります に"? チャレンジに行きましょう?

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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか アイスクリームの背後にある科学? このために、提案されたさまざまな質問に答えてください! 「でも、おいしいアイスクリームを作るには材料を混ぜるだけでは不十分です。」では、テキストの作者は接続詞「Mas」を使用して、コントラスト、予約、または補償を表現していますか? チャレンジに行きましょう?

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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動 人称代名詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか 空の星の分割:星座? だから、提案された質問に答えてください! 「空を見るとき[…]」という祈りの中で、動詞の主語は人称代名詞であり、隠されています。 彼を特定しましょうか。

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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 件名. 隠された主題、単純な主題、複合的な主題! テキストでそれらを分析しましょう 自然と超自然? だから、提案された質問に答えてください!

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高校1年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 代名詞. ブラジルの風景画家、ブール・マルクスについてのテキストでこれらの単語を分析しますか? だから、提案されたさまざまな質問に答えてください!

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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動 パロクシトン. 単語はいつこのようにランク付けされますか? 学びましょう? これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます プレリュードはベートーベンの250年に捧げられたシリーズを開始します.

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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 二重他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか? 2種類の補語が必要な場合:1つは前置詞なし、もう1つは前置詞あり! テキスト内のこれらの動詞を分析してみましょう。 服は男を作りません? だから、以下に提案された質問に答えてください!

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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動 副詞. 動詞、形容詞、副詞の意味を修飾する用語を分析して、さまざまな状況を表現しますか? 次に、テキストに基づいて提案された質問に答えます 乗客、これはロボットです!

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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 過去完了動詞. 彼らはコミュニケーションの文脈で何を示していますか? 観察しませんか? そうするために、反射を参照する質問に答えてください アルマンディーニョの警官!

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Camila Pereira de Farias、アクセスの著者
Camila Pereira de Farias、アクセスの著者
on Jul 22, 2021
Denyse Lage Fonseca、アクセスの著者
Denyse Lage Fonseca、アクセスの著者
on Jul 22, 2021
アクセサー、アクセスの著者
アクセサー、アクセスの著者
on Jul 22, 2021
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