小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 口頭でのフレーズ. 鉄鋼のテキストでそれらを分析するつもりですか？ だから、以下に提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 能動態動詞. この口頭の声は何を示していますか？ 対象がエージェントであることを示しています！ テキスト内の能動態動詞を分析してみましょう 剥製術とは何か知っていますか？ これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校7年生に適したポルトガルのアクティビティを探索 名詞. テキスト内の存在に名前を付ける用語を分析してみましょう 練炭とは何か知っていますか？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動 プロパロキシトンの言葉. テキストでそれらを分析しましょう ミームとは？ だから、以下に提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動 バック. このコンテンツについて質問がありますか？ もっと学ぶつもりですか？ だから、私たちを街に紹介するテキストに基づいて質問に答えてください ドン・ジョアキン!
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 句読点. 平等の数学的記号の作成者を明らかにするテキストでそれらを分析するつもりですか？ これを行うには、以下に提案されている質問に答えてください！
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 不定詞動詞. 本文中のこの名詞形を分析してみませんか コンピュータがクラッシュするのはなぜですか？ そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動 反射的な音声動詞. この声は何を示していますか？ 主語が動詞で表現された行動の主体であり患者であることを示しています！ 本が私たちに提示するテキストの反射的な声を分析しましょう 自転車の詩? そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生に適したポルトガルの活動は、 代名詞. テキストを構成する代名詞を分析してみましょう 自然と超自然? だから、以下に提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定代名詞. テキストでそれらを分析しましょう デング熱は一口の終わりです！? だから、提案された質問に答えてください！ 「誰が病気にかかっているのか知っていますか？」、「誰」は関係代名詞、不定代名詞、疑問代名詞ですか？
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