小学校7年生に適したポルトガルのアクティビティを探索 将来の動詞. この本を紹介するテキストでこの時制を分析してみましょう。 島のアン? だから、提案されたさまざまな質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動を探る 疑問副詞. 本についてのテキストでそれらを分析するのはどうですか 花と果物? これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「しかし、彼らがどのように発生するのか疑問に思ったことはありますか？」には、疑問副詞があります。 彼を特定しましょうか。
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の活動 テキストの解釈、小学生6年生を対象に、大規模なグループについて。 街の小動物のグループは、一緒になって音楽のアンサンブルを形成するというアイデアを持っていました. このアイデアは機能しましたか？ 確認してみましょう？ これを行うには、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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小学校9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 人称代名詞. ブラジル映画を紹介するテキストでこのタイプの代名詞を分析してみましょう 車輪付きの? これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「[…] 12歳の少女、父親に会うことを夢見ている ザ・ 放棄されました。」、強調表示された単語は前置詞、定冠詞、または人称代名詞ですか？
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 件名. テキストで何かが宣言されている存在を分析しましょう なぜスタッターは普通に歌えるのですか？ そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校7年生を中心としたポルトガルの活動 基数. この本を紹介するテキストのこのタイプの数字を分析してみましょう。 魅惑の城? だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 動詞の名詞形. 不定詞、動名詞、分詞！ 映画についてのテキストでそれらを分析しましょう。 フリーダムライターズ? だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動 アクセント. テキスト内のアクセント付きの単語を分析してみましょう。 王の道の歴史? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 コンマ. 本についてのテキストのコンマの使用を分析するのはどうですか アイレス記念館、マシャードデアシスによって？ これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「彼は日記を書き始め、先住民と外国人の間を見て、人々全体の将来に対する疑問を説明します。」 カンマなしで転記されました。 つけましょうか。
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高校2年生を対象としたポルトガルの活動は、 祈りの付属条件. きっと、付加詞と付加詞です！ テキストでそれらを分析しましょう 電信オペレーターの日-5月24日! そうするために、提案されたさまざまな質問に答えてください！
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