の活動 テキストの解釈、シロアリの治世について、小学校6年生を対象にしています。 シロアリは、王宮のようにタスクが分散されているコロニーに住んでいます. とてもおもしろいですね。 このテーマについてもっと知りたいですか？ これを行うには、「シロアリが王国に住んでいることを知っていましたか」というテキストを注意深く読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 副詞. 動詞、形容詞、副詞の意味を変更する用語を分析して、さまざまな状況を表現しますか？ だから、以下に提案されたさまざまな質問に答えてください！
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小学校7年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 形容詞. 私たちを紹介するテキストでこれらの用語を分析しましょう カバラグーン? だから、以下に提案された質問に答えてください！ 「[…]沈む2つの古いカバ[…]」という箇所で、「古い」という言葉は形容詞または名詞として機能しますか？ それを説明してみませんか？
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、ナイチンゲールの歌唱について。 森の中での歌唱コンテストの日でした！ 一番歌った動物は貴重な賞品を獲得するでしょう…誰もがナイチンゲールが賞品を獲得することをすでに確信していました。 しかし、予期せぬことが起こり、ナイチンゲールはコンテストに参加しません…どうなるでしょう？ 確認してみましょう？ これについては、テキストを読んでください ナイチンゲールの歌! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 基数. 彼らはコミュニケーションの文脈で何を示していますか？ 分数、数量、または番号順？ 学びましょう？ そうするために、映画を参照する質問に答えてください プライベート・ライアン!
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 過去形の動詞. これらの動詞は、コミュニケーションの文脈で何を表現していますか？ 学びましょう？ そのためには、お風呂の起源に関するテキストを参照している質問に答えてください。
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の活動 テキストの解釈、小学生7年生を対象に、少年とオオカミについて。 話によると、羊飼いの少年は、元気だったので、緊急時に吹く笛を鳴らしました。 野外で群れと一緒にいる時間の一部…ある日、彼は何が起こるかを見るためだけに笛を吹くことに決めました…そして何が起こったのか、 え？ 興味がありますか？ だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 コンマ. の都市についてのテキストのコンマのさまざまな使用法を分析するのはどうですか イタモンテ? このために、提案されたさまざまな質問に答えてください！ 「イタモンテには、ミナスジェライス州内のすべての都市と同様に、親切で非常に快適な人々がいます。」、 コンマは、情報の省略、情報のインターリーブ、または情報の置き換えを示します。 情報？ チャレンジに行きましょう？
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 序数. 彼らはコミュニケーションの文脈で何を示していますか？ 学びましょう？ これを行うには、テキストを参照している質問に答えてください。 ブラジルのチョコレート!
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の活動 テキストの解釈、小学生6年生を対象に、旅する犬について。 この話によると、旅する犬が宿にやって来て休む…彼は地面に寄り添うと 暖炉のそばで眠りにつく…悪行者のグループが現れるまで、たくさんの音を立てて、まき散らします 合計！ 彼らを追い払うために、旅する犬は考えを持っていました…その考えは何ですか？ 彼は成功しましたか？ 確認してみましょう？ だから、テキストを注意深く読んでください 貪欲! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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