小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動 不定代名詞. 名詞に付随する、または名詞に置き換わる用語を分析して、不確定性を表現しますか？ これを行うには、本が私たちに提示するテキストに基づいて質問に答えてください。 結局、コロンビアの作家兼イラストレーターのディパチョによる！
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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動 時間経過. 期間は単純または複合にすることができます！ のテキストを構成する期間を分析してみましょう サンパウロの部屋? だから、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、joão-de-barba-grisalhaについて、小学校7年生を対象としています。 本文によると、 Joãoに会うには、アマゾンの森の小道に沿って移動し、狭い道を通り、非常に浸水し、川を渡る必要があります. この鳥に会いましょう？ このために、「ジョンはどこにいますか？」というテキストを注意深く読んでください。 その後、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 ベット. コミュニケーションの文脈における彼の役割は何ですか？ 用語を説明し、存在を特徴づけ、または状況を示しますか？ 学びましょう？ これを行うには、本に関するテキストを参照している質問に答えてください カブトムシの少年.
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小学校8年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 直説法の動詞. この言語モードは、コミュニケーションの文脈でどのような役割を果たしますか？ 学びましょう？ そのためには、テキストを参照している質問に答えてください。 ダルトン・トレヴィザンの作品は文芸の瞬間の主題です.
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、chorozinho-de-papo-pretoについて。 彼のことを聞いたことがありますか？ テキストの作者によると、 小さいですが、chorozinho-de-papo-pretoは勇敢な鳥です. 彼らの特徴や習慣についてもっと知りましょう。 これを行うには、テキストを注意深く読んでください。 小さくて勇敢! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校8年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 分詞動詞. この名詞形の動詞を分析してみませんか？ これを行うには、テキストを参照している質問に答えてください。 チョコレートは何でできていますか？
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の活動 テキストの解釈、アイザックニュートンについて、小学校7年生を対象としています。 ニュートンの話を知りましょう。 研究は人類にとって最大の遺産です? これを行うには、テキストを注意深く読んでください。 ニュートンの人生! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、パステルについて、小学校8年生を対象にしています。 この喜びの起源を知っていますか？ 本文によると、 ストリートマーケットのお気に入りはおそらく中国で生まれ、後に日本人によって流用されました。 このテーマについてもっと知りたいですか？ だから、テキストを注意深く読んでください パステルはどこから来たのですか？ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 指示代名詞. 本についてのテキストで彼らが果たす役割を見てみましょう。 人間の信じられないほどの物語? だから、提案された質問に答えてください。
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