小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞. 動詞、形容詞、副詞の意味を変更する用語を分析して、さまざまな状況を示しますか？ だから、好奇心旺盛なテキストの副詞を探索するさまざまな質問に答えてください どうすれば…ミラーなしでできるでしょうか？
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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動 明確な記事. 名詞の前にある用語を調べて、それらを定義しますか？ それで、「星の王子さま」の同じ著者であるアントワーヌ・ド・サンテグジュペリによって書かれた本「人質への手紙」が私たちに提示するテキストに基づいて質問に答えてください。 テキストの著者によると、本「人質への手紙」なんとか戦争と亡命の憂鬱をすべて伝えることができます。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定代名詞. 名詞に付随する、または名詞に置き換わる代名詞を分析して、不確定性を表現しますか？ そのためには、「ニーナ・エオ・アモール」という本についてのテキストに基づいて質問に答えてください。 テキストの作者によると、 誰かのために心臓が速く鼓動しているとすでに感じている人のために読むのに良い本.
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小学校9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 動名詞動詞. この名詞形の動詞を分析しますか？ これを行うには、本に関するテキストの動名詞を探索する質問に答えます ノーと言う権利！、ワルテルリソによって書かれました。
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 フレーズ. ナレーションとは何ですか？ 1つの機能を実行するのは2つ以上の単語の結合です！ それらを勉強してみませんか？ 次に、に関するテキストに基づいて質問に答えます
ココナツミルク! 「[…]すべての毎日のレシピ[…]」という文の中で、「毎日」というフレーズは形容詞、副詞、または名詞ですか？ チャレンジに行きましょう？このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞の調整. これらは、独立した祈りを結びつける接続詞です！ 彼らがテキストで表現しているアイデアを分析してみましょう GPSは彼らのものです? だから、提案された質問に答えてください！
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小学校9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 名詞. それらを研究するつもりですか？ そうするために、テキストに存在する名詞を探索するために提案されたさまざまな質問に答えてください セントビンセント、民主主義の発祥地! サンビセンテがブラジルで最初の都市であることをご存知ですか？ テキストを読んで、この主題についてもっと学びましょう！ 次に、名詞についてもっと学びましょう！
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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動は、 ベット. それはどのような役割を果たしますか？ 何かを説明したり、存在を特徴づけたり、状況を示したりしますか？ 学びましょう？ これを行うには、作家について教えてくれるテキストに基づいて質問に答えてください ルイスフェルナンドベリッシモ!
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 明確な記事. 名詞の前にある単語を分析して定義しますか？ 次に、あなたが尋ねるテキストに基づいて質問に答えます。 「青い血」という言葉はどこから来たのですか？ 本文によると、 貴族のメンバーを指定するために使用される表現の作成には2つの説明があります. テキストを読んで彼らが何であるかを調べ、そしてもちろん、定義された記事を研究してください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 動詞モード. 直説法、接続法、命令法！ それらを分析してみませんか？ 次に、の都市に関するテキストに基づいて質問に答えます ブルメナウ、サンタカタリーナにあります！ それが「ブラジルのビールの首都」と見なされていることをご存知ですか？ テキストを読んでブルメナウについてもっと知りました！ そして、言語モードを勉強することを忘れないでください！
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