の活動 テキストの解釈、小学校8年生を対象に、約 変化. その中で、ナレーターは彼女が家族と一緒に経験した田舎から都市への移動について語っています。 この目的のために、常に「そこ」と「ここ」を使用して、2つの環境を比較します。 この変更について考えますか？ したがって、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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小学校9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 口頭の声. 能動態、受動態、それとも反射声？ についての好奇心が強いテキストの口頭の声を分析しましょう 白い房状のマーモセット? だから、以下に提案された質問に答えてください！
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定詞動詞. この名詞形の動詞を勉強してみませんか？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 サーカスアーティストデー? 何日祝われるか知っていますか？ 番号？ だから見つけてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、 ハナグマ. 本文によると、 ハナグマは生涯のほとんど（15年と推定）を木に費やします. とても好奇心が強いですね。 この動物についてもっと知りたいですか？ したがって、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！ いい加減にして？
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小学校9年生を中心としたポルトガル語の活動は、 人称代名詞. 彼らが主題または補完の役割を果たすことができることをあなたは知っていましたか？ 学びましょう？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 7月12日–森林技術者の日!
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞. それらは時間、場所、強度、モードを示すことができます…好奇心旺盛なテキストでそれらを分析するのはどうですか 髪はどのように形成されますか？ だから、以下に提案されたさまざまな質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、「ジョアンペソア植物園–ベンジャミンマラナン」について。 街の真ん中にある巨大な緑のハート。 これは、パライバの首都の植物園を上から見た人のための画像です[…] この植物園について聞いたことがありますか？ 番号？ だから、それを知るためにテキストを注意深く読んでください！ そして、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！ いい加減にして？
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 口頭での合意. 口頭での合意のさまざまな事例を研究するつもりですか？ これを行うには、関連するキャンペーンのテキストに基づく質問に答えます 蜂も食べ物もありません!
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 句読点. 標識の目的を学ぶのはどうですか？ だから、テキスト「イタイプ水力発電所」に基づいてさまざまな質問に答えてください！ このようにして、スコアリングに関する知識を向上させることに加えて、世界最大のエネルギー生産者の1つについてさらに学ぶことができます。
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 命令動詞. この動詞モードで動詞を分析しますか？ それで、テキストを参照している質問に答えてください。 自分だけのパネトーネを作る!
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