小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 動詞の反射的な声. あなたはそれを識別できますか？ 番号？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 スポットは何ですか？ 興味がありますか？
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞. 時間、モード、強さ、場所、否定の副詞…テキストでそれらを分析しましょう 最初に発明されたのは誰ですか：アイスクリームですか、それとも冷蔵庫ですか？ アイスクリームだったとお知らせします！ 真剣に？ うん！ テキストを読んで理由を見つけてください！ そして、提案されたコンテンツに関するさまざまな質問に答えることを忘れないでください！
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高校1年生に適したポルトガルのアクティビティでは、 接続詞と接続句. それらは、テキストを構成するアイデアをリンクする上で重要な役割を果たします！ したがって、これらの表現がコミュニケーションの文脈で確立する意味の関係を理解することは非常に重要です！ だから、ここにあなたが考えさせられるテキストでそれらを分析するための招待状があります なぜ哲学？
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中学2年生に適したポルトガルの活動、演説 自動詞と他動詞. それらを区別するつもりですか？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 NísiaFloresta：彼女の時代を超えた女性! 会ってみませんか 女性の解放のためにデモンストレーションを行った最初のブラジル人? いい加減にして？
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小学8年生を対象としたポルトガルの活動では、 直説法. 直説法の動詞が何を表しているかを言うことができますか？ 確信、仮説、願い、それとも命令？ 疑問がありますか？ 次に、に関するテキストに基づいて提案されたさまざまな質問に答えます ドリーナ・ノウィル! この立派な先生の話を発見してください！
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 コンマ. この句読点について疑問がありますか？ はい、いいえ、または多かれ少なかれ？ さて、コンマをもっとよく理解しましょう。 これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 消しゴムX色鉛筆!
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 アドノミナルデピュティ. 文の文脈で、名前（名詞）を決定または特徴づける機能を持っているのはその用語です！ 付属品についてもっと学ぶのはどうですか？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 木の薬効成分!
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 フレーズ. 口頭、形容詞、副詞句...好奇心旺盛なテキストでそれらを分析しましょう ライオンの飢餓：言うことは理にかなっていますか？ だから、以下に提示された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈 6年生を対象としています。 これは書評です 煙、設定が第二次世界大戦であるアントンフォルテスによって書かれました。 テキストの作者によると、 煙は読むべき本の1つです。そのため、残虐行為、人間の悪はかつてのように犯すことはできません。. この本について知りたいですか？ したがって、必ずレビューを読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 指示代名詞s。 それらを特定し、それらが果たす役割を理解するつもりですか？ 次に、テキストに基づいて提案された質問に答えます 左側のリングの歴史! カップルが左薬指に指輪をつける理由を知っていますか？ 調べる！
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