9年生を対象としたポルトガルの活動 副詞と副詞句. についてのテキストの構築でそれらを分析しましょう トーマス・エジソン、ランプの発明者？ したがって、このアクティビティは、いくつかの質問で構成されており、慎重に行ってください。
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 アドノミナルデピュティ. これらは、構文的に、名詞を決定または特徴付ける機能を実行する単語です。 勉強してみませんか？ だから、Chiquinhaのストリップに基づいて質問に答えてください！
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小学校8年生に適したポルトガルのアクティビティでは、 アドノミナルデピュティ. これらは、名詞を決定または特徴付けるために使用される用語です。 テキストでそれらを分析するのはどうですか Saciの日? だから、以下の質問に答えてください！
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小学校7年生に推奨されるポルトガルの活動は、 名詞。それらを識別し、分類し、それらが果たす役割を理解するつもりですか？ だから、テキストに基づいて提案された質問の束に答えてください 知ってますか? 彼はウミガメについて様々な事実を教えてくれます！ それは素晴らしいですね。
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞の時間付加詞. 私たちは、の人生をマークした事実を私たちに伝えるテキストを通してそれらを研究します モーツァルト? だから、提案された質問に答えてください！
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 口頭での予測. 自動詞または他動詞？ それらが何を意味するか知っていますか？ 彼らが果たす役割を知っていますか？ あなたはそれについて疑問がありますか？ だから、冗談に基づいて提案された質問に必ず答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 確定冠詞と不定冠詞. 不思議なニュースでそれらを勉強してみませんか 犬のための良いアラーム? 118人の囚人の脱出を止めた犬に会いましょう！ 信じられる？ いいえ？ 次に、テキストを読んでから、提案された文法コンテンツに関する質問に答えてください！
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8人目の学生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞時間付加詞. テキストの構成における時間を示すこれらの表現の機能を理解しましょう 真珠、で カルロスドラモンドデアンドラーデ? だから、質問に答えてください！
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高校2年生を対象としたポルトガルの活動は、 祈りの付属条件: 付加詞付加詞、副詞付加詞、アポスト. 公園についてのテキストでそれらがどのように機能するかを理解しましょう ホットパーク? だから、仕事に取り掛かる！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 祈りの付属条件：副詞副詞、副詞および副詞。 この問題について質問がありますか？ ニュースで勉強してみませんか ‘Rua de Direitos ’は、ホームレスの人々がベロオリゾンテで基本的なサービスを受けるのに役立ちます? だから、以下に提案されたさまざまな質問に答えてください！
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