小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 主語述語. それは、主題の特徴、状態、またはあり方を示すその用語です！ 私たちはそれについての事実を私たちに提示するテキストでそれを分析します カメレオン?
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動について 副詞付加詞. 年代記を通してそれらを研究しましょう 先日の夜、 によって書かれた ルーベン・ブラガ? だから、提案されたさまざまな質問に答えてください！
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 ベット. あなたは賭けが何であるか知っていますか？ 学びましょう？ 次に、テキストベースの質問に答えます ピザ! この喜びの起源を知っていますか？ 調べる！
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 口頭リージェンシー. 質問はテキストに基づいています 雄鶏と宝石. たとえば、動詞「prefer」の正しい支配権を知っていますか？ 「あるものを別のものよりも好む」または「あるものを別のものよりも好む」と言うべきですか？ 疑問がありますか？ だから、提案された活動をしてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガル語の活動は、 従属接続詞. それらはアイデアをリンクする上で重要な役割を果たします！ 振り返りのテキストでそれらを分析するのはどうですか 無知の代償? だから、提案されたさまざまな質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動 不定詞動詞. ニュースを通してそれらを研究しましょう テコの物語? だから、仕事に取り掛かる！
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小学校9年生を対象としたポルトガル語の活動は、 ベット. 彼がテキストで果たしている役割を知っていますか？ 用語を特徴づけ、説明し、補足しますか？ 疑問がありますか？ したがって、エアロゾルのテキストに基づいて提案された質問に必ず答えてください！ 彼らは悪者ですか、それとも善人ですか？ 調べる！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 祈り（主題ありとなし）. 違いを知っていますか？ そして、祈りに主題があるとき、あなたはそれを分類する方法を知っていますか？ 学びましょう？ 質問はテキストを参照します 誰が物を売ったことがないのですか？
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 指示代名詞. これかあれ？ 疑問を描きましたか？ テキストを通してそれらを研究しましょう なぜ石鹸はあなたの目を刺すのですか？ だから、仕事に取り掛かる！
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 祈りの付属条件. 用語は、文の中で二次的な役割を果たす場合、つまり、後置詞、付加詞、または副詞の付加詞の役割を果たす場合、付属品です。 学びましょう？ 質問はテキストに基づいています オキシ.
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