小学校9年生を対象としたポルトガル語の活動は、 副詞付加詞. 副詞の付加詞を識別できますか？ 彼がコミュニケーションの文脈で果たす役割を知っていますか？ 理解しましょう？ 提案された質問は、猫が歴史を通して想定したさまざまな意味を私たちに伝えるテキストに基づいています。
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小学校8年生におすすめのポルトガル語の活動は、 まっすぐで斜めの人称代名詞. それらを区別できますか？ そして、あなたは彼らがコミュニケーションの文脈で果たす役割を知っていますか？ 理解しましょう？ 提示された質問は、の断片に基づいています アーサー王と円卓の騎士.
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 形容詞. 提案された質問はテキストに基づいています 私の旅行. その中で、著者は彼らがサルバドールに行った忘れられない旅行について説明しています。 バイアンの首都についてもっと知りましょう。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 「tobe」という動詞の語尾変化. 学びましょう？ 質問はテキストに基づいています 空港での一日.
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 分詞. 分詞の形で動詞を識別できますか？ いいえ？ だから、私たちにトリビアについて教えてくれるテキストについて提案された質問に答えてください レゴ.
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小学校9年生に適したポルトガル語のアクティビティ。 将来の口頭のフレーズ. 学生は、とりわけ、これらのフレーズと彼らが反省の文脈で表現するアイデアを特定することを目的としています カルビンとハロルドのストリップ. 提案された質問に答えて練習しましょう。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞そう. 副詞がいつその考えを表現するか知っていますか？ 理解しましょう？ 提案されたさまざまな質問は、テキストに基づいています。 不注意なオオカミ.
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 祈り. 祈りに主題がないときを特定できますか？ そして、文の主題を分類しますか？ 学びましょう？ 提案された質問は、反省に基づいています カルビンとハロルドのストリップ.
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 接続法モード. この時制で屈折した動詞を識別できますか？ そして、通信の文脈で接続法が果たす役割は？ 理解しましょう？ だから、寓話に基づいて提案された質問に答えてください オオカミと羊、で イソップ.
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 動詞贈り物. この時制についてもっと学ぶつもりですか？ 提示されたさまざまな質問は、好奇心が強く感動的なテキストに基づいています 鶏は生まれたばかりの子猫の家族を採用.
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