の活動 テキストの解釈は、中学2年生を対象としており、さまざまな読解力の向上を可能にします。 質問は「イラプル–魅了する聖歌」というテキストに基づいています。
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の活動 テキストの解釈は、中学2年生に適しており、さまざまな読解力を伸ばし、さまざまな言語リソースを分析することを目的としています。 質問は、ブラジルへの日本人の移民を扱ったテキストに基づいています。
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 論争のテキスト. 学生は、ストリップの内容について熟考するように導かれます。 何もしない人を気にすることはありません…何かをしようとする人ほどです！. この文脈において、学生は私たちの生活における決意の強さに立ち向かうよう求められています。
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 エッセイテキスト 動物相の破壊について。 この目的のために、学生はカウロスによる漫画を通して反省に導かれます。
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 不定詞動詞、「スポーツマンシップ」の重要性を強調するテキストを通じて。
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去形、テキストを介して とにかく、オープンマインドな個人、MarinaColasantiによって書かれました。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 シンプルな男、テキストに基づく 無関心. このアクティビティは、このコンテンツに関するいくつかの質問で構成されています。
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9年生を対象としたポルトガルの活動では、 関係代名詞、テキストを介して ホワイトアルマジロ.
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 接続詞、本文で採用 動物とうつ病. アクティビティは、オープン質問とクローズド質問で構成されています。
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 理由、テキストを介して なぜ極性摩耗は6ヶ月眠るのですか？
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