Denyse Lage Fonseca、アクセスの著者

9年生を対象としたポルトガルの活動は、 リンク動詞、テキストの構成に採用 ジャンプ.

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中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 能動態 そしてその 受動態、プロジェクトを宣伝するテキストを通じて 変身. 生徒はまた、祈りを受動態から能動態に、またはその逆に変換するように求められます。

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7年生を対象としたポルトガルの活動は、さまざまな研究を提案しています 口頭でのフレーズ、の建設に採用 カルバンストリップ.

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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 将来の動詞、本についてのテキストを参照として取る 植えられた言葉、刈り取られた詩、SocorroAcioliによる。

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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞の配置 （proclisis）、テキストを通して 偏見に対するコミュニケーション、AldéLorenzoによって書かれました。

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高校1年生に推奨されるポルトガル語の活動は、 代名詞 の建設に採用 カルバンストリップ、さまざまな質問を通じて。

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中学2年生を対象としたテキスト通訳は、多様な読解力の向上を可能にします。 問題のテキストは、そのテーマとして 土壌汚染.

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7年生を対象としたポルトガルの活動は、さまざまな質問で構成されています 感動詞、 ハガルストリップで採用。 さらに、生徒は他の感動詞によって生成された意味の効果を特定し、最後に、示された感動詞で文を詳しく説明するように求められます。

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9年生を対象としたテキスト解釈により、さまざまな読解力を伸ばすことができます。 問題のテキストにはタイトルが付けられています 新たな笑顔が可能です.

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9年生を対象としたポルトガルの活動は、さまざまな仕事の研究を提案しています コンマ、さまざまなテキストベースの質問を通じて ナイル川のほとりの動植物。

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