中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 能動態と受動態、アオコンゴウインコの失踪に関するニュースを通じて。
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 過去形の不完全、尋ねるテキストを通して 電卓を発明したのは誰ですか？
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7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 引用符、テキストを介して 女の子の移植、TatianaBelinkyによって書かれました。
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中学2年生に適したポルトガルの活動は、 直説法の動詞、NGOについてのテキストを通して 動物性愛の組合.
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 斜格代名詞、テキストの構成に使用されます 青年期のプラトニックな情熱のドラマ.
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞「しかし」、光害についてのニュースを通して。 これが何であるか知っていますか？ 調べる？
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中学2年生に適したポルトガルの活動は、 未来形動詞、を広めるテキストの構築に使用されます 国際料理と文学ショー.
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7年生に適したポルトガルの活動は、 完璧以上の過去形、テキストの構成に使用されます 真実であることができない、カルロスドラモンドデアンドラーデによって書かれました。
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9年生を対象としたテキスト通訳活動は、さまざまな読解力の発達を可能にします。 問題のテキストにはタイトルが付けられています ポップコーンの起源.
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7年生を対象としたポルトガル語の活動は代名詞の研究を提案します "何"、テキストの作成に使用され、 ブラジルの造幣局.
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