9年生を対象としたポルトガルの活動は、 指示代名詞、「ProjetoAxé」によって開発された重要な作品について私たちに伝えるテキストを通して。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 合意 式の たいていの、サッカーについて話すテキストを通して。
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9年生に適したポルトガルの活動は、の関係の研究を提案します 名目上の摂政、テキストフラグメントを介して 倫理とその基礎、AntônioMarchionniによって書かれました。 アクティビティは、複数の選択肢の質問で構成されています。
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞付加詞、ジェーングドールによって書かれました。 アクティビティは、複数の選択肢の質問で構成されています。
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 2点、質問に答えるテキストを介して 良い論文を作るためのレシピはありますか？
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 序数、記事の最後の部分まで 農民は危機から逃れるために果物の栽培に投資します。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞「彼」、前述の用語を参照して使用されます。
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中学2年生に適したポルトガルの活動は、 不確定な主題、神話の好奇心を私たちに伝えるテキストを参照として取ります。
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ポルトガル語の活動は、9年生の生徒のために示し、スペルの研究を提案します なぜ、小説の断片を通して ポリュカルポスの四旬節の悲しい終わり、リマバレットによって書かれました。
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ポルトガルの活動は6年生に リライト 本についてのテキストの オーケストラを解き明かす、クラリスミランダとリアナジャスタスによって書かれました。 テキストが理解できるように段落を整理する必要があります。
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