9年生を対象としたポルトガルの活動は、 セミコロン、 自然の美しさを高めるテキストを通して。
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高校2年生を対象としたポルトガルの活動は、 前置詞句、記録の最後の段落を参照として取る ダイヤモンド、フェルナンドサビーノによって書かれました。
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞斜筋、について教えてくれるテキストの作成に使用されます 古代エジプト. このアクティビティには、オキシトン、パロクシトン、プロパロクシトンという単語に関する質問が含まれます。
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 契約口頭、ドキュメンタリーについて教えてくれるテキストを通して グローバル化されたセルトンをカット、セルジオオリベイラ監督。
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、フォームの比較研究を提案します 「私たち」と「私たち」、歌を通して 場所の人々のコーナー、カエターノ・ヴェローゾ作。
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞「これ」、について私たちに伝えるテキストの構築において 海の男の家、サンタカタリーナにあります。
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高校1年生を対象としたポルトガル語の活動は、 プレフィックス.
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 受動態、ニュースを通じて ベロオリゾンテ市庁舎は、市の動物防衛デーを開催します。
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 複合期間、テキストを出発点として UFMGでの展示会は、ドンキホーテについてのポルティナリとドラモンドの再解釈をもたらします。
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7年生を対象としたテキスト通訳活動は、さまざまな読解力の開発を目的としています。 反射テキストにはタイトルが付けられています 春.
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