9年生を対象としたポルトガルの活動は、 言語 エキサイティングな構築に使用されます 詩、 によって書かれた PatativadoAssaré.
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ポルトガルの活動は、高校1年生に、 ダブルインデント、というタイトルのニュースで採用 彼が51歳になる日、ミネイランは国連グローバルコンパクトの署名者になります.
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7年生を対象としたテキスト通訳活動は、 詩 によって書かれた PatativadoAssaré. このテキストのアプローチでは、韻と一人称の使用が考慮されています。
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高校2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 バック、を扱うテキストを介して 望遠鏡の発明.
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 関係代名詞「あれ」、映画について教えてくれるテキストの構成で 私の叔父、ジャック・タチ監督。
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高校3年生を対象としたポルトガル語の活動は、 摂政、小説からの抜粋を通して ジョーンへ、ニコラススパークスによって書かれました。
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6年生を対象としたポルトガルの活動は、 省略記号、 本について教えてくれるテキストの構成で セルトン、FábioMonteiroによって書かれました。
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ポルトガルの活動は2年生の高校生に分析するように頼みます 代名詞の配置、小説の抜粋で ムラート、AluísioAzevedoによって書かれました。
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ポルトガルの活動は、9年生からの適切な配置を要求します カンマ、質問に答えるニュースで 世界最大の猫は何ですか？ このアクティビティでは、前述の句読点のさまざまな使用法を調査していることは注目に値します。
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ポルトガルの活動は、高校1年生にの形態を分析するように求めています 「なぜ」、の建設に採用 ストリップ.
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