ポルトガル語の活動、テキスト制作、ジャンル "原因「、高校1年生からの依頼です。 このジャンルを適切に制作するためのガイドラインが示されています。 先生、ポータルに投稿された好奇心旺盛な物語「A BeladaNoite」の通訳活動に取り組んでください アクセス」、あなたの学生が興味深いテキストの特定の特徴を知ることができるように 質問。
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高校1年生を対象とした「ABela da Noite」と題されたテキスト通訳、ジャンル「cause」。 提案された質問は複数の選択肢です。
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高校生を対象としたポルトガルの活動、 コンマ、キャッサバの利点を扱ったテキストを通して。
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6年生に入学した学生を対象としたポルトガル語の活動 動詞の時制、「泥棒猿は許される」というタイトルのニュースを通じて。 テキストの一貫性と結束の概念も問題の提案に浸透していることを付け加える価値があります。
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7年生を対象とした「クジラ」と題されたテキスト解釈。 アクティビティでは、テーマと、参照されるテキストの作成に使用される言語リソースを調べます。
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テキストの解釈、「NEW DROGA – Anvisaは肺がんと皮膚がんに対する薬を承認する」というタイトルのニュースで、中学2年生を対象としています。 提案された質問は、参照されたテキストの作成に使用されるさまざまな言語リソースに焦点を当てています。
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高校3年生を対象としたポルトガル語の活動、テキスト制作、映画レビュー。 このジャンルを適切に制作するためのガイドラインが段階的に提示されています。 先生、映画レビューの解釈に取り組んでください 「人生の教訓」、ポータルアクセスにここに投稿されました」。これにより、学生は問題のテキストの特定の特性を知ることができます。その概念は一般的に疑問を投げかけます。
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「映画レビュー」のジャンルに固有の特徴を研究することを目的とした、高校3年生に焦点を当てたテキスト解釈。 これらは、映画「人生の教訓」のレビューの作成に使用されたテーマの内容、構造、およびリソースを分析することを可能にする多様な活動です。
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6年生を対象としたポルトガルの活動、 動詞、Aesopによって書かれた寓話のジャンル「泥棒と番犬」を通して。 提案された活動の1つは、単語検索で構成されています。
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6年生を対象としたポルトガル語の活動、テキスト制作、映画の要約。 このテキストを作成するためのガイドラインが（段階的に）提示されます。 生徒が適切に制作できるように、まず教師がジャンルの特定の特性に取り組む必要があることを覚えておく価値があります。 そのために、ここ「PortalAcessaber」に掲載された映画「ズートピア」のまとめのアプローチを提案します。
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