テキストの解釈、小学校6年生を対象に、地球について。 彼女は約45億年前に生まれました. 私たちの惑星についてもっと多くの事実を知りましょう？ だから、「昔々…」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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土地。 彼女は約45億年前に生まれました。 当時、私たちは存在していませんでした。 それは私たちが呼吸する空気、私たちが歩く地面、または海水を持っていませんでした。 平均気温は摂氏12,000度でした。 これがどれほど暑いか知っていますか？ 水は摂氏100度で沸騰すると考えてください。 言い換えれば、地球は沸騰したお湯の約120倍の熱さでした。 地球はストーブで調理された素晴らしいオートミールでした。
時間が経つにつれて、惑星は冷え始めました、しかしそれはまだ住むのに良い場所ではありませんでした。 流星群がいつも起こっていたからです。 2,000万年の間、私たちの惑星は隕石や隕石に襲われてきました。 しかし、それが悪いことだとは思わないでください。 ある意味で、これらの小惑星は、地球上の生命にとって不可欠な要素である水を運んでいました。
気温が下がり始めると、テラと呼ばれる大きなオートミールの表面が固まり始めました。 このようにして、地球の地殻と、マントルやコアなどの惑星の他の層が現れました。 私たちの雰囲気が形成されたのもこの時期でしたが、今とは大きく異なっていました。
隕石の水が土壌に蓄積し始めました。 終わらない雨や嵐もありました。 それが海の誕生ですが、魚やヒトデなど、私たちが知っているものはまだありませんでした。 ただの水でした。
しかし、私が言ったように、水はそれ自体、すでにここに現れる最初の生命体にとって最も重要な要素の1つでした。 火山はいつも噴火していました。 流星群は続き、宇宙から来たこれらの岩は、大洋の底に蓄積した炭素とタンパク質をここにもたらしたと言う人もいます。
テキストの断片：「地球の生命」。 「ミナスファズシエンシア」。 で利用可能： .
質問1 - 「彼女は約45億年前に生まれました。」というセグメントでは、テキストは次のように言及しています。
（ ） 土地。
（）海水へ。
（）流星群へ。
質問2 - 「それはいつも流星群があったからです。」という節では、代名詞「それ」が情報を取り上げています。
（）「私たちが呼吸する空気も、踏む地面も、海水もありませんでした。」
（）「[…]地球は沸騰したお湯の約120倍も熱かった。」
（）「時間の経過とともに、惑星は冷え始めましたが、それでも良い場所ではありませんでした[…]」
質問3- テキストのこの期間の動詞に下線を引きます。
「ある意味で、これらの小惑星は、地球上の生命にとって不可欠な要素である水を運んでいました。」
下線が引かれた動詞は次のことを表します。
（）過去の継続的な事実。
（）過去に結論付けられた事実。
（）過去の散発的な事実。
質問4– テキストによると、海はどのようにして生まれたのですか？
A：
質問5- 「でしたがって、 地球の地殻と惑星の他の層が現れました[…]」、強調表示された用語は次の状況を示すために使用されました：
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問6– 比喩的な言葉が存在する箇所を特定します。
（）「地球はストーブで調理された素晴らしいオートミールでした。」
（）「[…]魚、ヒトデ、または私たちが知っているものは何もありませんでした。」
（）「火山はいつも噴火しました。」
質問7– 「[…]水自体は、すでに最も重要な要素の1つでした。 何のために 生命の最初の形態がここに現れました。」、下線が引かれた表現は以下を紹介します：
（ ） 一つの条件。
（）目的。
（）結果。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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