の活動 テキストの解釈、イースターうさぎについて、小学校5年生を対象にしています。 うさぎはとても心配していました. なんで? 確認してみましょう? これを行うには、寓話を注意深く読んでください! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます!
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うさぎはとても心配していました。 イースターが近づいていて、やることがたくさんありました。 彼の仕事は、子供たちに与えるために何千もの卵を描くことでした。 「イースターエッグ」が広く行われている伝統であることは誰もが知っています。 しかし、うさぎはすでに古く、とても疲れていて、エネルギーもほとんどありませんでした。 時間はあっという間に過ぎ、やるべきことはまだたくさんありました。 それで彼は仕事に取り掛かることに決めました。 しかししばらくすると、彼は深い眠りに落ちました。 悪いこと! 彼女はとても親切でした。
うさぎは森のすべての住民にとってとても大切でした。 彼らはすぐに何が起こったのかを理解し、彼らが何ができるかを見るために緊急に会いました。
- もう知っている! アリは言った。 彼女が休んでいる間、私たちは自分で卵を描くことができます。 目を覚ましてすべての作業が完了したのを見ると、何か不思議なことが起こったと思うでしょう。 彼女は私たちの助けに値する。 とても親切です!
否や言うほどない。 森の住民全員が仕事に行き、数時間後にすべての卵が塗られました。 うさぎが目覚め始めているのを見て、彼らはすぐに姿を消し、見られたくありませんでした。 うさぎは目を覚まし、彼の驚きは何でしたか、仕事が終わったことを知りました!
"ああ! それは変だ! 誰がこれをすべてやったのだろうか? 彼女は自分に問いかけ、驚いて幸せになりました。
今日まで、彼女は優しい妖精が彼女を助けたと信じています。 そして実際、あなたは正しいです。 「友情の妖精」も奇跡を起こしますね。
で利用可能: .
質問1 - 話によると、「うさぎはとても心配でした」。 この懸念の理由を特定します。
A:
質問2 - ナレーターによると、うさぎは「仕事に取り掛かることを決めた」理由は次のとおりです。
()「彼女は非常に疲れていて、エネルギーがほとんどありませんでした」。
()「時間があっという間に過ぎて、まだやることがたくさんありました」。
()「しばらくして、彼は深い眠りに落ちました」。
質問3- このテキストフラグメントを読み直してください。
「彼らは何が起こったのかすぐに気づきました そして 彼らは彼らが何ができるかを見るために緊急に会いました。」
下線が引かれた単語は次のことを示します。
()合計する事実。
()交互の事実。
()対照的な事実。
質問4– 「私たちは自分たちで卵を描くことができるようになります 一方 彼女は休む。」、下線が引かれた言葉は次の考えを紹介します:
( ) 場所。
()時間。
()ゴール。
質問5- 「うさぎが目覚め始めているのを見て、すぐに消えた」というセグメントでは、 なぜなら 彼らは見られたくありませんでした。」、強調表示された用語は次のように置き換えることができます。
( ) "だが"。
( ) "なぜ"。
( ) "それが理由です"。
質問6– 抜粋では「—ああ! それは変だ! 誰がこれをすべてやったのだろうか?」、ダッシュ:
()うさぎのスピーチを発表します。
()はうさぎのスピーチの始まりを示します。
()はうさぎのスピーチの連続性を示します。
質問7– 「今日まで、彼女は優しい妖精が彼女を助けたと信じています。」、「a」と「彼女」という言葉:
()うさぎを取り戻します。
()うさぎを提示します。
()うさぎの特徴。
質問8– 「 『友情の妖精』も奇跡を起こしますね」という一節で、ナレーターは読者に次のように語りかけます。
()願いを表現します。
()警告を出します。
()教えを送信します。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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